基于人本主義的職業(yè)傾向測評系統(tǒng)的研究與實現(xiàn).pdf

1、當代大學生面臨激烈競爭和巨大就業(yè)壓力，在很多方面普遍存在著困惑，不滿足于當前的學習和生活狀況，但怎樣改變又不太明了，對自己了解較少，不太清楚自己的素質和潛能所在，大學生活應怎樣度過和職業(yè)如何規(guī)劃也很迷茫。 人本主義學習理論主張自我實現(xiàn)，自我認識，注重學習者高層次學習動機的激發(fā)，強調有意義學習，注重發(fā)展學習者的潛能和積極向上的態(tài)度。本文針對大學生普遍存在的問題，以人本主義學習理論和霍蘭德職業(yè)傾向理論為指導，在職業(yè)傾向測評系統(tǒng)的研究

2、與實現(xiàn)上做了積極的探索。 系統(tǒng)是一個測試平臺，同時也是個學習平臺。學生可以通過系統(tǒng)進行自我測試和自主學習；系統(tǒng)具有直觀性，通過插件形成柱形圖顯示測試成績分布，直觀測試結果，對所有學生情況有整體把握，方便教學管理；系統(tǒng)具有很好的開放性、易維護性，通過功能強大的后臺管理可以進行會員信息管理，可隨時增加或刪除某一測試題、答案或結論，適合絕大多數(shù)的選項型測試項目。 以人本主義為理論基礎，強調學生的自我認識自我管理與自我實現(xiàn)，為創(chuàng)