跨文化意識(shí)與英語閱讀教學(xué).pdf

1、隨著世界科技的日新月異，世界人們相互交往的日趨頻繁，通過閱讀來廣泛獲得各種所需的信息便顯得越來越重要。閱讀是學(xué)習(xí)外語獲取有關(guān)信息的重要渠道。因此，閱讀作為重要的語言輸入技能，被認(rèn)為是外語學(xué)習(xí)和教學(xué)中最重要的技能之一。閱讀能力在很大程度上也將決定一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上以及在未來人生發(fā)展道路上能否取得成功。所以，外語教學(xué)中要研究影響閱讀理解的因素以便幫助提高學(xué)生的閱讀能力。 本文運(yùn)用跨文化意識(shí)理論來解釋閱讀理解失敗的原因。一直以來，在我國(guó)

2、英語教學(xué)中，教師們通常都強(qiáng)調(diào)詞、句和語法的學(xué)習(xí)和記憶，卻忽視了文化背景知識(shí)的傳授，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生閱讀能力的提高。 此項(xiàng)研究通過在閱讀教學(xué)中重視文化背景知識(shí)的傳授，設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的課堂閱讀活動(dòng)，注重傳授跨文化背景知識(shí)，研究背景知識(shí)對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的影響。在研究開始階段做了跨文化背景知識(shí)問卷調(diào)查和閱讀測(cè)試，其目的是了解學(xué)生對(duì)文化背景知識(shí)的意識(shí)及他們當(dāng)時(shí)英語的閱讀能力。然后作者把這些結(jié)果作為進(jìn)一步研究的基本數(shù)據(jù)。 問卷

3、調(diào)查的數(shù)據(jù)分析提供了學(xué)生對(duì)跨文化意識(shí)的掌握情況。分析結(jié)果表明學(xué)生跨文化知識(shí)的缺乏以及不重視文化背景知識(shí)的積累是導(dǎo)致他們閱讀能力水平低下的原因。 在采用新的教學(xué)方法，即在閱讀教學(xué)中注重傳授文化背景知識(shí)的訓(xùn)練完成以后，作者進(jìn)行了這項(xiàng)研究完成后的閱讀能力測(cè)試并對(duì)兩次測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行比較。結(jié)果表明，采用作者的新教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的整體閱讀水平和閱讀速度，在不同程度上增強(qiáng)了學(xué)生正確理解英語文章內(nèi)容的能力。 總之，本文闡述了學(xué)生