新課程視野中的活動型作文教學研究.pdf

1、本文旨在對活動型作文教學的產(chǎn)生、發(fā)展作一個整體性的探討，并結合當前我國的新課程改革對它加以解析。首先，活動型作文教學的出現(xiàn)是有其合理性的。本文擬從兩個方面進行論述。第一，它符合課程發(fā)展規(guī)律。教育從無到有，教學方式由落后到先進，其間經(jīng)歷了一個漫長而曲折的過程。大體上說，課程擁有較長的學科化時期。隨著社會的發(fā)展，它又在向活動化方向轉(zhuǎn)變。寫作教學作為語文教育的一部分，也要主動順應這一潮流?；顒有妥魑慕虒W就是這種時代背景的產(chǎn)物。它不應像過去那樣

2、，只注重技巧的介紹，只是知識的灌輸。教師要盡力使教學活躍起來，讓學生在活動中觀察生活、體驗生活、感悟生活，從而積累寫作素材，積蓄寫作情感。只有這樣，學生才能寫出富有生活氣息、充滿真情實感的文章，才能更快、更好地提高寫作能力。學生在這一過程中還能體驗到無限樂趣，寫作將成為一件快樂的事，從而改變寫作在學生心目中的負面形象。第二，它適應了新課程改革的需要。如今，人類正在向新的發(fā)展階段邁進，為此，各國都在根據(jù)本國國情進行教育改革以滿足發(fā)展的需要

3、。我國也頒布了新的課程標準，并開始了以它為指導的課程改革。活動型作文教學符合這個改革的宗旨。它注意在寫作教學中培養(yǎng)學生的讀者意識，學生應為讀者而寫，而非個人的孤芳自賞；它強調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，寫作應有自己獨特的內(nèi)容和思想，而非人云亦云。同時又要注重修改，只有懂得如何修改并反復去改，文章才會日臻完善。其次，活動型作文教學的發(fā)展證明了它的有效性。這也可以從兩個方面加以闡述。從理論層面看，它有利于寫作知識的融合。在寫作技巧的知識方面，我國的寫作

4、教學向來比較重視，本文只是對此作了概述。關于讀者的知識卻相對被忽視，所以這部分作了重點介紹，側(cè)重從培養(yǎng)讀者意識的角度加以論述?；顒有妥魑慕虒W能使學生確立寫作為讀者服務的思想。它有利于寫作興趣的激發(fā)。通過對寫作興趣產(chǎn)生的分析，我們可以看到，活動型作文教學更有利于激發(fā)學生的寫作興趣。整個教學過程都是在興趣的推動下使學生積極參與，最終實現(xiàn)興趣的升華。它有利于寫作習慣的養(yǎng)成。寫作能力的提高離不開反復地訓練，只有養(yǎng)成了寫作習慣才能自覺地經(jīng)常練習寫

5、作，寫作能力才有了一個可靠的保障。它有利于寫作思維的訓練。寫作也是一個思維流動的過程，只有開發(fā)學生的思維，尤其是寫作思維，寫作才能變得豐富多彩而又充滿靈氣。這將對學生的寫作能力的提高起到較大的推動作用。從實踐層面看，課內(nèi)、課外的活動型作文教學實例向我們展示了它的效力。盡管發(fā)展的道路不平坦，但活動型作文教學無疑是探索寫作教學出路的可行方案之一，它將給我國的寫作教學帶來新的前景。總之，本文著力要論述的即是活動型作文教學的合理性和有效性，主要