論中學(xué)生英語寫作中的語用遷移及其對(duì)教學(xué)的啟示.pdf

1、隨著中國英語學(xué)習(xí)者與外國人直接交流的機(jī)會(huì)越來越多，如何提高學(xué)習(xí)者的語用能力受到英語教育界人士越來越多的關(guān)注。語言的主要功能在于交際，而寫作作為一種書面交際形式，無疑是實(shí)現(xiàn)這種功能的重要途徑之一，能否準(zhǔn)確地以書面形式表達(dá)我們的思想和感情直接影響到國際間交流的成敗。本研究從語用學(xué)的角度，調(diào)查了中學(xué)生英語作文中的語用遷移現(xiàn)象，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，旨在提高中學(xué)生的英語寫作水平和語用能力。該研究采用的是準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究，選擇了高中二年級(jí)兩個(gè)自然班作為被試，

2、其中一個(gè)作為實(shí)驗(yàn)組，另一個(gè)作為對(duì)比組。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期，為期18周左右。采用的主要方法是授課教師在日常英語課堂教學(xué)中利用2003人教版的高中英語新教材所設(shè)計(jì)的各個(gè)部分，特別是綜合能力訓(xùn)練部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行提高語用能力和英語寫作水平的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，受到訓(xùn)練的學(xué)生，在語言綜合水平測(cè)試（特別是寫作部分）中比未受到訓(xùn)練的學(xué)生表現(xiàn)要出色。實(shí)驗(yàn)組和對(duì)比組之間的T值差異經(jīng)過使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，具有顯著差異性。該研究證明了在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)

3、行提高語用能力和英語寫作水平的訓(xùn)練是有效而又可行的。 論文共分五章，第一章介紹論文的研究意義、研究的主要內(nèi)容和論文的結(jié)構(gòu)。第二章是關(guān)于遷移、語用遷移和語用能力等研究的文獻(xiàn)綜述。第三章介紹研究設(shè)計(jì)，即介紹筆者在日常英語課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行提高語用能力和寫作水平的訓(xùn)練和教學(xué)的實(shí)驗(yàn)。第四章為發(fā)現(xiàn)和討論，介紹實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)以及實(shí)驗(yàn)的結(jié)果統(tǒng)計(jì)，分析和討論兩次問卷和高中學(xué)生作文中經(jīng)常出現(xiàn)的語用遷移現(xiàn)象。第五章為結(jié)論部分，包括本研究對(duì)英語教學(xué)研究