論創(chuàng)業(yè)教育——我國高校德育新領(lǐng)域.pdf

1、知識(shí)經(jīng)濟(jì)初現(xiàn)端倪,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),人類迎來了嶄新的創(chuàng)業(yè)時(shí)代.高校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才,成為時(shí)代的必然要求.本文第一次從高校德育追求的新目標(biāo),高校德育拓展的新內(nèi)容和高校德育原則的新要求三個(gè)方面,論證了創(chuàng)業(yè)教育在理論上是高校德育創(chuàng)新的重要內(nèi)容,并進(jìn)一步從德育實(shí)施、德育考評(píng)和發(fā)展趨勢(shì)上論述了創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)踐中已經(jīng)成為高校德育的重要組成部分,廓清了部分德育工作者對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的模糊認(rèn)識(shí),為德育實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育提供了堅(jiān)實(shí)的

2、理論和實(shí)踐基礎(chǔ).在此基礎(chǔ)上,筆者對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施情況進(jìn)行問卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析,對(duì)比了國內(nèi)外在這一領(lǐng)域的發(fā)展情況,探究了我國高校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施水平與社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)型人才需求之間的反差,分析了我國高校德育實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育落后的根源:社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境營造不夠是制約高校德育實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的外部原因;高校德育工作體系創(chuàng)新不足是制約高校德育實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的根本原因.面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn),本文首次從德育的視角提出了構(gòu)建我國高校創(chuàng)業(yè)教育的新體系:一是塑造與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)業(yè)精神