多元智能視野下化學(xué)教學(xué)論學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)研究.pdf

1、化學(xué)教學(xué)論是培養(yǎng)中學(xué)化學(xué)教師的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師培養(yǎng)提出了新的要求，要求增強(qiáng)高師生的學(xué)習(xí)能力，提高化學(xué)教學(xué)論的學(xué)習(xí)效果，為高師生今后的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，而學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)能力的核心，因此，如何培養(yǎng)高師生化學(xué)教學(xué)論的學(xué)習(xí)策略就成了現(xiàn)實(shí)需要。 本文采用問(wèn)卷調(diào)查法，在了解高師生新課改背景下化學(xué)教學(xué)論學(xué)習(xí)策略的使用水平及現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上；利用多元智能理論，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論，力求建立一套高師生化學(xué)教學(xué)論學(xué)習(xí)策略

2、的培養(yǎng)體系，提高高師生的可持續(xù)發(fā)展的能力，這是本文研究的重點(diǎn)和創(chuàng)新之處。 論文分為六部分： 引言部分說(shuō)明課題的提出緣由、研究意義及主要研究方法。 第一部分在對(duì)學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法、認(rèn)知策略、元認(rèn)知、化學(xué)教學(xué)論等概念界定基礎(chǔ)上，闡釋了學(xué)習(xí)策略的結(jié)構(gòu)、特征、影響因素及其培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)。 第二部分通過(guò)對(duì)高師生化學(xué)教學(xué)論學(xué)習(xí)策略使用的調(diào)查分析，提出了一些合理的建議。 第三部分是論文的核心，結(jié)合化學(xué)教學(xué)論，論