多元智能視野下化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究.pdf

1、隨著學(xué)習(xí)型社會和終身學(xué)習(xí)時代的到來，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教會學(xué)生學(xué)習(xí)已被公認(rèn)為教育的理想目標(biāo)。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)當(dāng)是當(dāng)前教學(xué)實踐中亟待解決的重要問題?；谶@樣認(rèn)識，論文在理論綜述的基礎(chǔ)上，以多元智能理論為依據(jù)，提出了有關(guān)自主學(xué)習(xí)能力的整合定義，并圍繞提出的概念和當(dāng)前高師學(xué)生化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀及其多元智能的表現(xiàn)方式的調(diào)查結(jié)果，建立了一套便于操作且行之有效的高師學(xué)生化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略。 論文共分六個部

2、分： 第一部分，引言，說明課題提出的緣由、研究意義及主要研究方法。 第二部分，在對自主學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力概念界定的基礎(chǔ)上，闡釋了自主學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)特征、影響因素及其培養(yǎng)的理論依據(jù)。 第三部分，對高師學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀和其多元智能運用情況進行調(diào)查與分析。 第四部分，論文的核心，根據(jù)調(diào)查結(jié)果和影響高師學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的因素，運用多元智能理論，并結(jié)合高師化學(xué)課程，提出了高師學(xué)生化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略。