基于本體的數(shù)字化備課資源知識組織個案研究——以西南大學(xué)為例.pdf

1、隨著課程改革的推進(jìn)，深入發(fā)展利用信息技術(shù)改變課程教學(xué)方式，已經(jīng)成為學(xué)校廣大教師的共識。這就要求師范生在學(xué)校期間就要練習(xí)利用文本、圖片、音頻、視頻等數(shù)字化資源來進(jìn)行備課。隨著備課資源的日益增長，傳統(tǒng)的備課資源庫想要為師范生備課提供強(qiáng)有力的資源保障就必須為師范生提供知識服務(wù)。這就要求數(shù)字化備課資源庫要改變傳統(tǒng)的組織方式，依據(jù)課改后師范生的備課需求，運用知識組織的理論與方法將傳統(tǒng)的資源庫上升到知識庫的高度。
　　 本文在對國內(nèi)外有關(guān)數(shù)

2、字化備課資源和知識組織理論、方法的研究現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，針對師范生對數(shù)字化備課資源的需求特點，比較分類法、敘詞表、元數(shù)據(jù)和本體的差異、歸納本體的優(yōu)勢，提出了一個基于本體的數(shù)字化備課資源知識組織模型。其主要思想是：將備課資源中的知識提取出來映射到領(lǐng)域本體中，在領(lǐng)域本體中實現(xiàn)對數(shù)字化備課資源以知識點為最小單位的知識組織，建立知識點間、知識點和數(shù)字化備課資源間的聯(lián)系，以滿足師范生的知識點的一般規(guī)律(如知識點的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu))來進(jìn)行備課需求。