沈從文的創(chuàng)作個性對中學生個性化作文的啟示.pdf

1、《沈從文的創(chuàng)作個性對中學生個性化作文的啟示》是關(guān)于語文教學實踐意義的探索。本文結(jié)合自己二十年的語文教學實踐，結(jié)合沈從文的創(chuàng)作個性，探索沈從文創(chuàng)作個性對個性化作文的啟示，進而提出個性化作文的對策，以提高中學生寫作的整體水平，總結(jié)作文教學的一般規(guī)律，豐富作文教學的理論知識。 長期以來，人們對作文一直進行著探討、反思與批判，提出了許多有價值的論述；但總體上來說，對作文的實質(zhì)性問題——個性化作文的研究，還不夠深入和廣泛。盡管國際上對此問

2、題己達成共識，我國普通高中《語文課程標準》對作文教學也提出了比較貼近和明確的要求，但個性化作文作為寫作的靈魂，人們對其地位與重要性強調(diào)得還不夠鮮明、突出，對其研究也不夠深入廣泛，理論建構(gòu)還缺乏應有的深度和廣度。為此，本人以教育部制定的《語文課程標準》為依據(jù)以全面提高中學生語文素養(yǎng)為目標，針對當前中學生的作文現(xiàn)狀，提出了要研究探索的課題——沈從文的創(chuàng)作個性對中學生個性化作文的啟示。 第一章闡釋了什么是個性化作文、個性化作文的內(nèi)涵及

3、特征。 第二章從沈從文的生活閱歷和創(chuàng)作內(nèi)容兩方面探索了沈從文的創(chuàng)作思想，分析總結(jié)出沈從文的創(chuàng)作個性。 第三章從“沈從文獨具個性的價值判斷”、“沈從文直接從生活中取材”、“沈從文以精巧構(gòu)思深刻地表達主題”和“沈從文以從容描述和樸素形容抒寫真情”四個方面，探討了沈從文的創(chuàng)作個性對中學生個性化作文的啟示。 第四章主要從四個方面探討了學生個性化作文的對策，即：訓練學生個性化的立意，培養(yǎng)學生個性化選材的能力，訓練學生個性化