北京市普通高校高水平運動隊綜合評價體系研究.pdf

1、知識經(jīng)濟的到來，不僅改變了社會生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和生活方式，也推動著體育事業(yè)的發(fā)展。競技體育進入學(xué)校體育領(lǐng)域，是當(dāng)今世界體育發(fā)展的一大趨勢。1986年我國制定了普通高校試辦高水平運動隊的政策措施，允許部分高校成立高校高水平運動隊。經(jīng)過十幾年的探索和發(fā)展，我國的高校高水平運動隊取得了令人矚目的成績，部分項目和部分運動員的競技水平已經(jīng)能夠代表國家參加世界大學(xué)生運動會，甚至奧運會等世界性的大賽，為祖國和各自的高校贏得了榮譽。 然而，高校高水平運

2、動隊的建設(shè)是一項比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，各校之間發(fā)展不平衡，一些深層次的矛盾日益突出，亟待解決。其中，缺乏客觀的、操作性強的運動隊綜合評價體系顯得尤為突出?；谶@種背景，本文對北京市普通高校高水平運動隊的辦隊水平質(zhì)量進行研究，力求建立一個綜合評價指標體系，以便北京對普通高校高水平運動隊進行綜合評價，促進高水平運動隊健康、協(xié)調(diào)的發(fā)展。 本文的主要研究結(jié)論如下：1.通過文獻資料法、專家問卷調(diào)查法等研究方法，本研究構(gòu)建了一個包含4個一級指

3、標，10個二級指標，27個三級指標共41個指標的三級綜合評價指標體系，較全面地反映了北京市普通高校高水平運動隊評價應(yīng)包含的各項維度和內(nèi)容。 2.本文通過AHP法計算得到了評價指標體系中各個指標的權(quán)重系數(shù)，使運動隊的管理層能夠清楚認識到評價指標體系中每個指標的重要性差別，以便明確工作的重心，有利于科學(xué)管理，合理分配資源，更好的促進高校高水平運動隊的發(fā)展。 3.根據(jù)評價指標的權(quán)重系數(shù)，再結(jié)合一些專家的意見，參照相關(guān)的評價標準

4、細則，本研究最終建立了北京市普通高校高水平運動隊綜合評價體系的評價標準細則表和評價應(yīng)用計分方法和公式及等級評定標準。 4.本綜合評價指標體系與2005年教育部的評估體系相比具有包含的指標更全面、更細化，更注重辦隊的方向、指導(dǎo)思想，更注重發(fā)展性評價等特點。 該體系對于北京市普通高校高水平運動隊的綜合評價具有較普遍的適用性，可適用于不同的評價主體，包括國家行政部門評價、各院校自評等，對于了解高校辦高水平運動隊中存在的問題，提