我國普通高校高水平運(yùn)動隊(duì)發(fā)展動力研究.pdf

1、1986年4月17日原國家教委與國家體委發(fā)布《全國培養(yǎng)高水平學(xué)生運(yùn)動員試點(diǎn)學(xué)校申報審批暫行辦法》，1986年11月11日制訂《國家教委、國家體委關(guān)于開展課余訓(xùn)練，提高學(xué)校體育運(yùn)動技術(shù)的規(guī)劃》，1987年7月30日國家教委發(fā)布《試點(diǎn)高校培養(yǎng)高水平運(yùn)動員的管理辦法》，到2006年僅教育部設(shè)立的試辦高水平運(yùn)動隊(duì)的普通高校達(dá)235所，其目標(biāo)是為了開辟一條中國競技體育發(fā)展的新途徑。在我國二十多年的普通高校辦高水平運(yùn)動隊(duì)實(shí)踐中，取得了不小的成績，運(yùn)

2、動水平明顯提高，同時發(fā)展現(xiàn)狀與辦高水平運(yùn)動隊(duì)的初衷存在較大差距。 普通高校高水平運(yùn)動隊(duì)作為在普通高校開展的競技運(yùn)動，以培養(yǎng)合格的大學(xué)生高競技水平的運(yùn)動員人才為目的，從兩個維度設(shè)計(jì)理想的培養(yǎng)人才規(guī)格：學(xué)術(shù)水平基本達(dá)到同校同專業(yè)普通大學(xué)生平均水平；運(yùn)動水平接近優(yōu)秀專業(yè)運(yùn)動員水平。本研究采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法等研究方法，應(yīng)用運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)、教育學(xué)、組織行為學(xué)、管理學(xué)、系統(tǒng)學(xué)和可持續(xù)發(fā)展原理對普通高校高水平運(yùn)動隊(duì)發(fā)展動力進(jìn)行研究

3、。 本研究針對我國普通高校高水平運(yùn)動隊(duì)存在的現(xiàn)實(shí)問題，諸如辦隊(duì)定位不準(zhǔn)、目標(biāo)不清、管理體制不順、學(xué)訓(xùn)矛盾、辦隊(duì)經(jīng)費(fèi)及物質(zhì)保障缺乏、優(yōu)秀生源不足、招生混亂以及競賽體制不完善等問題，從我國普通高校高水平運(yùn)動隊(duì)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵著手，提出普通高校高水平運(yùn)動隊(duì)發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)條件，認(rèn)為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大批高水平的大學(xué)生運(yùn)動員的發(fā)展目標(biāo)是一個長期的過程；研究我國普通高校高水平運(yùn)動隊(duì)發(fā)展動力系統(tǒng)以及動力作用機(jī)制，認(rèn)為我國普通高校高水平運(yùn)動隊(duì)發(fā)展動力由我國

4、普通高校高水平運(yùn)動隊(duì)發(fā)展主體性動力、本源性動力、運(yùn)行性動力、激發(fā)性動力和滲透性動力組成，對以上各組成動力逐一進(jìn)行研究分析，并結(jié)合部分普通高校高水平運(yùn)動隊(duì)具體實(shí)際，研制基于我國普通高校高水平運(yùn)動隊(duì)未來發(fā)展的發(fā)展性動力評價指標(biāo)體系。為解決我國普通高校高水平運(yùn)動隊(duì)發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行對策研究。提出發(fā)展建議：將普通高校高水平運(yùn)動隊(duì)納入競技體育系統(tǒng)：拓寬招收高水平運(yùn)動員入口，多形式多渠道培養(yǎng)普通中、小學(xué)體育人才；改革完善競賽機(jī)制；實(shí)行運(yùn)動項(xiàng)目基地