培養(yǎng)學(xué)生物理建模能力的教學(xué)實踐研究.pdf

1、物理模型法是物理學(xué)中最常見、最重要的科研方法之一。物理學(xué)家和科研工作者的方法之一就是建立模型、應(yīng)用模型、在應(yīng)用模型的過程中逐步完善模型。建立物理模型能力是高中學(xué)生必須具備的能力，并通過建立物理模型，掌握一定的科學(xué)研究方法。國外的高中物理教學(xué)是比較重視模型教學(xué)的，我國的物理教育工作者們也已經(jīng)有意識地開展了模型教學(xué)，也產(chǎn)生了初步的教學(xué)成果。但當(dāng)前研究的焦點往往局限于模型在解題中的應(yīng)用，對模型教學(xué)的實踐論證不夠深入，所以本文在這方面作了積極地

2、探索。 本文首先闡述了模型教學(xué)與科學(xué)教育的關(guān)系，以及在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生物理建模能力的意義；其次介紹了物理模型的產(chǎn)生、類型及作用；最后是在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生物理建模能力的教學(xué)實踐研究。主要調(diào)查了學(xué)生對物理模型的掌握情況，針對克服薄弱環(huán)節(jié)開展了研究、并進(jìn)行了教學(xué)實踐；從建立模型、識別模型、應(yīng)用模型三個角度對學(xué)生建模能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探索，并給出了一系列的案例。實踐證明，在高中物理教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行建模訓(xùn)練，切實提高學(xué)生