我國高校輔導員專業(yè)化問題探究.pdf

1、我國高校輔導員制度具有鮮明的中國特色。在不同的社會發(fā)展階段，這一制度呈現出不同的時代特點。 在過去很長一段時間里，我國高校輔導員只是從屬于學生工作隊伍而存在，其價值沒有得到體現。隨著社會發(fā)展變化，面對新的形勢，今天高校輔導員工作已受到了黨和國家的高度重視。在中央16號文件即《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》頒布之后，我國高校輔導員隊伍建設發(fā)展已進入快速發(fā)展的新時期，高校輔導員隊伍已出現許多可喜的新變化。但是，當前，

2、高校輔導員隊伍建設還存在著從業(yè)人員定位難以明確、流動過快、從業(yè)素質偏低、管理體制不健全等一些問題。這些問題的存在直接影響了高等教育的質量，值得我們認真反思。 近些年來，對于高校輔導員隊伍建設問題的思考與研究不斷豐富，成果亦層出不窮。本文站在從根本上解決高校輔導員隊伍建設問題、不斷促進高等教育質量提高的視角，在總結已有研究成果和個人經驗的基礎上，通過運用調查研究、系統(tǒng)分析、比較借鑒等方式方法，提出高校輔導員專業(yè)化建設發(fā)展的命題。這

3、一研究緊扣社會熱點問題，具有鮮明的時代性，對于豐富高校輔導員隊伍建設研究的內容和促進輔導員隊伍建設具有一定的理論價值和實踐意義。 文章共分為引言、正文、結語三大部分: 引言部分主要介紹研究的對象、研究的背景、研究的意義、國內外研究的現狀及研究的方案。 正文部分共分為五章，按照研究的內在邏輯，先后對我國高校輔導員專業(yè)化的內涵、高校輔導員隊伍專業(yè)化發(fā)展的定位以及必要性、高校輔導員專業(yè)化的現況、現階段推進高校輔導員專業(yè)

4、化的對策以及高校輔導員專業(yè)化的前景等進行了系統(tǒng)而深入地分析。 第一章，主要是對文章所涉及的基本概念進行界定。本章通過分析專業(yè)、專業(yè)化、專業(yè)標準等基本概念的內涵，對什么是高校輔導員專業(yè)化進行界定，并比照專業(yè)化的一般定義，概括高校輔導員專業(yè)化所具備的本質特征。 第二章，主要論述我國高校輔導員專業(yè)化發(fā)展的定位以及專業(yè)化發(fā)展的必要性問題。本章首先通過簡單回顧我國高校輔導員的發(fā)展歷程，指出高校輔導員專業(yè)化發(fā)展的歷史定位的事實。本章

5、第二部分從社會形勢的發(fā)展變化、高等教育改革發(fā)展、現代大學生的新特點、輔導員自身發(fā)展要求以及輔導員的職業(yè)成長等五個方面詳細分析高校輔導員專業(yè)化發(fā)展這一定位的必然性。 第三章，主要分析我國高校輔導員隊伍專業(yè)化建設存在的問題。本章從高校輔導員職業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)、職業(yè)的入口、職業(yè)的專業(yè)訓練與發(fā)展、職業(yè)的專業(yè)管理、職業(yè)的專業(yè)發(fā)展方向指引等五個方面詳細剖析目前高校輔導員所存在的諸多問題，指出這些問題的存在導致目前輔導員發(fā)展過程中所呈現出的非專業(yè)

6、化狀態(tài)，直接削弱輔導員工作的效果，最終降低高等教育的質量。 第四章，主要論述現階段如何又好又快地推進我國高校輔導員專業(yè)化的問題，是全文的重點。本章從政府、高校、輔導員三者在推進輔導員專業(yè)化建設方面各自所肩負的責任的角度，指出現階段推進高校輔導員專業(yè)化的對策在于三個大的方面：一是政府是高校輔導員專業(yè)化建設過程中的主導者，必須要為輔導員專業(yè)化發(fā)展積極打造更有利的外圍環(huán)境。二是高校是輔導員專業(yè)化建設過程中的直接推動者，是現階段推進輔導

7、員專業(yè)化的關鍵因素，必須要為輔導員專業(yè)化發(fā)展積極創(chuàng)造有效的平臺。三是輔導員是高校輔導員專業(yè)化建設過程中主體實踐者，必須要堅定專業(yè)化發(fā)展意識，并為此而鍛造扎實的專業(yè)素質。政府、高校、輔導員三者的共同努力才能最終實現輔導員專業(yè)化。 第五章，主要論述我國高校輔導員專業(yè)化前景問題。本章從政策層面、理論層面、實踐層面、經驗層面、主體層面等五個方面分析輔導員專業(yè)化建設現階段所具備的有利條件，在此基礎上展望輔導員專業(yè)化建設的未來。 結