初中生物教師職業(yè)倦怠的負(fù)面影響及預(yù)防對(duì)策.pdf

1、“職業(yè)倦怠”這一概念最早在1974年由美國(guó)人費(fèi)登伯格，(Freudenberger)提出，是一個(gè)受人關(guān)注的研究課題，用以描述個(gè)體由于長(zhǎng)期的工作壓力得不到有效緩解而產(chǎn)生的心理、生理上的疲憊，工作能力下降，工作熱情喪失，對(duì)他人日益冷漠，工作成就感低等一系列負(fù)性癥狀。職業(yè)倦怠主要體現(xiàn)在情感衰竭、去個(gè)性化、低成就感三個(gè)緯度。 國(guó)內(nèi)外越來(lái)越多的研究資料表明，教師職業(yè)一直是承受壓力最大的職業(yè)之一。教師的職業(yè)倦怠會(huì)對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)校教學(xué)工作產(chǎn)

2、生嚴(yán)重的影響，因此對(duì)教師職業(yè)倦怠的研究意義重大。 本研究將站在前人研究的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)檢索法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、案例研究法等方法，對(duì)石家莊市初中生物教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀、影響因素、負(fù)面影響、預(yù)防對(duì)策進(jìn)行深入的調(diào)查分析和研究。 全文共分為四個(gè)部分。 第一部分，研究的背景和意義。概述了職業(yè)倦怠提出的背景，描述并分析了我國(guó)教師職業(yè)倦怠的的現(xiàn)狀，闡述了本研究的理論價(jià)值與實(shí)踐價(jià)值。 第二部分，關(guān)于職業(yè)倦怠的理

3、論探討。首先對(duì)職業(yè)倦怠的概念進(jìn)行界定，并對(duì)職業(yè)倦怠的相關(guān)理論模式、主要觀點(diǎn)和測(cè)量方法進(jìn)行梳理。 第三部分，石家莊市初中生物教師職業(yè)倦怠狀況的調(diào)查分析。本文選取石家莊市初中生物教師作為研究對(duì)象，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查的方法對(duì)石家莊市初中生物教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，石家莊市初中生物教師這一群體普遍存在職業(yè)倦怠，情感枯竭程度偏高，成就感偏低，去個(gè)性化程度最為嚴(yán)重。本文在調(diào)查和訪談的基礎(chǔ)上對(duì)于造成這一現(xiàn)狀的原因進(jìn)行了深層分析。

4、 第四部分，初中生物教師職業(yè)倦怠負(fù)面影響的三維度分析。首先在訪談的基礎(chǔ)上，運(yùn)用案例分析的方法從三個(gè)緯度對(duì)初中生物教師職業(yè)倦怠的負(fù)面影響進(jìn)行了分析。分析結(jié)果顯示，初中生物教師職業(yè)倦怠對(duì)教師身心、教師職業(yè)生涯、學(xué)校教學(xué)工作和學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。 第五部分，消除和預(yù)防初中生物教師職業(yè)倦怠的對(duì)策。為了消除和預(yù)防職業(yè)倦怠所產(chǎn)生的負(fù)面影響，本文又從社會(huì)、學(xué)校、教師自身三個(gè)層面提出調(diào)控外部大環(huán)境中的不利因素、調(diào)控學(xué)校環(huán)境中的不利