語文網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的研究與實踐.pdf

1、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行閱讀教學(xué)是21世紀閱讀教學(xué)改革的一個重要話題。本文首先從技術(shù)、行為、文化三個層面對網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的含義進行了探討，認為“網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師依據(jù)語文課程標準所規(guī)定的閱讀目標、閱讀內(nèi)容、閱讀進程，以學(xué)生自主閱讀為主要方式、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化生存能力的教學(xué)活動；這種教學(xué)方式將改變傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中教師的作用和師生關(guān)系，從而根本改變閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)。”由此出發(fā)，文章分析了網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)特征(互動性、多樣性、共享性、跨時空性)

2、，并通過與非網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的對比，把網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的本質(zhì)特征概括為“學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主閱讀”。接下來，文章考察了支撐網(wǎng)絡(luò)教育的相關(guān)理論，提出應(yīng)把研究性閱讀教學(xué)法和建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計理論作為指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的兩大基礎(chǔ)理論。以此為依據(jù)，文章歸納出了網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的具體操作模式，并且對操作模式結(jié)合實踐中相應(yīng)的教學(xué)案例作了詳盡的分析與說明。在文章的最后，針對網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的優(yōu)勢與問題，本文做出了自己的看法與思考，特別指出網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)與非網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)是目前并存的