中學(xué)生未來(lái)目標(biāo)發(fā)展特點(diǎn)及其與學(xué)業(yè)自我的關(guān)系研究.pdf

1、學(xué)習(xí)不僅要定向于現(xiàn)在，更要定向于未來(lái)。制定學(xué)習(xí)的未來(lái)發(fā)展目標(biāo)不僅有助于個(gè)體長(zhǎng)遠(yuǎn)的自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)，而且有利于個(gè)體規(guī)范和引導(dǎo)當(dāng)前的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)的效率。然而，有關(guān)學(xué)習(xí)的未來(lái)目標(biāo)研究一直以來(lái)并未引起足夠的重視。中學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，了解其未來(lái)目標(biāo)的發(fā)展水平，探討其發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)于加強(qiáng)中學(xué)生學(xué)習(xí)目的教育，指導(dǎo)其學(xué)業(yè)發(fā)展具有重要意義。
　　 本研究在文獻(xiàn)綜述和開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，就未來(lái)目標(biāo)的理論建構(gòu)進(jìn)行了分析和探討，據(jù)

2、此編制了信效度指標(biāo)較高的中學(xué)生未來(lái)目標(biāo)問(wèn)卷；然后運(yùn)用此問(wèn)卷調(diào)查分析了我國(guó)中學(xué)生未來(lái)目標(biāo)的發(fā)展特點(diǎn)；最后，探討了中學(xué)生的未來(lái)目標(biāo)與其一般學(xué)業(yè)自我的關(guān)系。綜合本研究，得出如下結(jié)論：
　　 1.中學(xué)生未來(lái)目標(biāo)的心理結(jié)構(gòu)是一個(gè)二階七因素模型，即未來(lái)內(nèi)在目標(biāo)和未來(lái)外在目標(biāo)，其中，未來(lái)內(nèi)在目標(biāo)主要包括未來(lái)內(nèi)在學(xué)業(yè)目標(biāo)、未來(lái)內(nèi)在職業(yè)目標(biāo)、未來(lái)內(nèi)在家庭目標(biāo)、未來(lái)內(nèi)在社會(huì)目標(biāo)四個(gè)因素；未來(lái)外在目標(biāo)主要包括未來(lái)外在學(xué)業(yè)目標(biāo)、未來(lái)外在職業(yè)目標(biāo)和未來(lái)外

3、在職業(yè)目標(biāo)三個(gè)因素。其結(jié)構(gòu)具有較好的穩(wěn)定性。
　　 2.編制的中學(xué)生未來(lái)目標(biāo)問(wèn)卷具有較好的信度和效度指標(biāo)，可以作為中學(xué)生未來(lái)目標(biāo)的測(cè)評(píng)工具。
　　 3.中學(xué)生未來(lái)目標(biāo)的發(fā)展總體上處于中等水平，且更傾向于內(nèi)在目標(biāo)而不是外在目標(biāo)。其中，未來(lái)內(nèi)在職業(yè)目標(biāo)發(fā)展水平最高，未來(lái)外在社會(huì)水平發(fā)展最低。
　　 4.中學(xué)生未來(lái)目標(biāo)及其各維度存在顯著的性別、年級(jí)、城鄉(xiāng)、學(xué)校類(lèi)型和家庭教養(yǎng)方式的差異。具體表現(xiàn)為：
　　 (1)

4、中學(xué)生在未來(lái)內(nèi)在學(xué)業(yè)目標(biāo)、職業(yè)目標(biāo)、社會(huì)目標(biāo)，未來(lái)外在職業(yè)目標(biāo)、社會(huì)目標(biāo)五個(gè)維度上，存在極顯著的性別差異，其中男生在未來(lái)內(nèi)在學(xué)業(yè)目標(biāo)、未來(lái)內(nèi)在職業(yè)目標(biāo)、未來(lái)內(nèi)在社會(huì)目標(biāo)三個(gè)維度上明顯低于女生。
　　 (2)中學(xué)生未來(lái)目標(biāo)在就讀學(xué)段上的差異顯著，總體呈現(xiàn)出隨著年級(jí)升高而上升的發(fā)展趨勢(shì)，其中，高三年級(jí)處于最高水平，高二年級(jí)處于最低水平。
　　 (3)中學(xué)生未來(lái)目標(biāo)在內(nèi)在學(xué)業(yè)目標(biāo)、社會(huì)目標(biāo)，未來(lái)外在職業(yè)目標(biāo)、社會(huì)目標(biāo)四個(gè)維度上

5、的城鄉(xiāng)差異顯著，城市中學(xué)生明顯低于農(nóng)村中學(xué)生。
　　 (4)一般學(xué)校和重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生在未來(lái)目標(biāo)的上除未來(lái)內(nèi)在家庭目標(biāo)而外，其他各維度均有顯著差異；其中，一般學(xué)校的學(xué)生在未來(lái)內(nèi)在學(xué)業(yè)目標(biāo)、職業(yè)目標(biāo)、未來(lái)外在職業(yè)目標(biāo)、社會(huì)目標(biāo)上要低于來(lái)自重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生。
　　 (5)父母教養(yǎng)方式對(duì)中學(xué)生未來(lái)目標(biāo)的影響除了在未來(lái)外在學(xué)業(yè)目標(biāo)上而外，其他各維度差異均顯著。
　　 5.中學(xué)生未來(lái)目標(biāo)與一般學(xué)業(yè)自我存在顯著相關(guān)。其中，未來(lái)內(nèi)