后現(xiàn)代教育的理論與實踐——后現(xiàn)代課堂教學(xué)的模型建構(gòu).pdf

1、隨著后工業(yè)時代的到來,后現(xiàn)代教育理論越來越受到人們的關(guān)注與重視,針對后現(xiàn)代教育理論的研究已經(jīng)在世界各國開展起來.該文正是在這種趨勢之下,選擇了后現(xiàn)代教育中的學(xué)校課堂教學(xué)問題作為研究的對象.作者通過研究大量的中外文有關(guān)后現(xiàn)代哲學(xué)、后現(xiàn)代主義以及后現(xiàn)代教育理論的文獻,對后現(xiàn)代課堂教學(xué)中的教師、學(xué)生、課本、教室和社會等各個要素之間的關(guān)系進行了梳理,并且用關(guān)系模型的形式將其呈現(xiàn)出來.模型在人們的日常生活中往往起到一種供借鑒、參考的作用,作者正是

2、希望通過模型的這種作用,將后現(xiàn)代課堂教學(xué)的狀態(tài)呈現(xiàn)給大家,以供人們作為改革教學(xué)實踐的參考.作者認為,后現(xiàn)代教育理論有許多值得我們借鑒和參考的地方,它提出的"多元性"、"差異性"、"對話性"等理念正是中國的教育教學(xué)中所缺乏的.但是,由于后現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代理論本身的晦澀難懂,使得人們往往對其產(chǎn)生誤解,從而忽略了它的有價值的一面.所以,該文在對后現(xiàn)代課堂教學(xué)模型進行建構(gòu)之后,還對其基本的教學(xué)原則以及實施的背景需求作了進一步的分析,以讓人們在理

3、解后現(xiàn)代教學(xué)理念的基礎(chǔ)上,更清楚該如何去運用它和在何種背景下才能運用它.根據(jù)這樣的寫作思路,該文共分為以下幾個部分:引言,將視角引向后現(xiàn)代教育,闡明該文的寫作意圖,明確幾個相關(guān)的重要概念.第一部分,闡述后現(xiàn)代教育的發(fā)展以及后現(xiàn)代教育理論的主要理念.這作為全文的理論部分,試圖為下一部分的模型構(gòu)建做理論鋪墊.第二部分,展開后現(xiàn)代課堂教學(xué)模型的具體構(gòu)建,闡述后現(xiàn)代課堂教學(xué)模型運行的原則.第三部分,從政治、經(jīng)濟、文化等幾方面闡述后現(xiàn)代教學(xué)模型運