高職院校雙師型教師現(xiàn)狀及培養(yǎng)對策研究——以北京市為例.pdf

1、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)碩士學(xué)位論文高職院校雙師型教師現(xiàn)狀及培養(yǎng)對策研究——以北京市為例姓名：王冬梅申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：@指導(dǎo)教師：@@107單考班王冬梅高職院校雙師型教師現(xiàn)狀及培養(yǎng)對策研究以北京市為例摘要高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)大批一線實用型人才的任務(wù)，高職教育人才培養(yǎng)特點要求高職教師應(yīng)是“雙師型”教師，即同時具備文化素質(zhì)和高技能素質(zhì)。我國目前高職教育師資隊伍中的“雙師型”教師師資數(shù)量不足、素質(zhì)參差不齊，在發(fā)展高等職業(yè)教育的過程中，已經(jīng)成為

2、了制約高等職業(yè)教育快速、健康發(fā)展的“瓶頸”。越來越多的高職院校認(rèn)識到“雙師型”教師在高職人才培養(yǎng)中的重要性，但也面臨很多管理和培養(yǎng)“雙師型”教師的現(xiàn)實困難。本文對“雙師型”教師的內(nèi)涵進(jìn)行了解讀，以北京市為例，對5所高職院?！半p師型”教師工作現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談，對其結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計和描述，對現(xiàn)狀存在的問題分別從不同角度進(jìn)行了分析，提出了北京市“雙師型”教師培養(yǎng)的對策。關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育“雙師型”教師培養(yǎng)對策1緒論1.1問題的提出隨著

3、我國高等教育從精英教育進(jìn)入大眾化階段以后，高等教育的社會需求也發(fā)生了變化。隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸體現(xiàn)出奇多樣性之后，高等教育的社會需求也體現(xiàn)了其多樣性的特點。工業(yè)化以及社會服務(wù)業(yè)的發(fā)展需要越來越多的實用型高級技能人才，而稍顯滯后的高等職業(yè)教育的發(fā)展與此要求存在著相當(dāng)大的距離。因此，大力發(fā)展職業(yè)教育，尤其是高等職業(yè)教育，是我國現(xiàn)階段高等教育發(fā)展的重點。高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)大批第一線的實用型人才的任務(wù)，如何高質(zhì)量的完成這一任務(wù)是高職教育界一