探究性實(shí)驗(yàn)與學(xué)生知識(shí)技能形成的關(guān)系.pdf

1、 本文針對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)化學(xué)教學(xué)普遍采用“傳授式”課堂教學(xué)模式，以教為中心，過(guò)于注重知識(shí)傳授，過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和能力的培養(yǎng)，遏制了學(xué)生主體性發(fā)揮的現(xiàn)狀。通過(guò)座談、問(wèn)卷調(diào)查、采用歸納總結(jié)、分析綜合的研究方法，發(fā)現(xiàn)了其根本原因是沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要地位，知識(shí)技能的作用，如何應(yīng)用實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)技能，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，特別是處理好探究性實(shí)驗(yàn)與知識(shí)技能形成的關(guān)系?！　”疚膶?duì)探究性實(shí)驗(yàn)的功能、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、

2、知識(shí)技能的形成進(jìn)行了介紹，又討論了中學(xué)化學(xué)教學(xué)中探究性實(shí)驗(yàn)與知識(shí)技能形成的關(guān)系，明確了化學(xué)教學(xué)中探究性實(shí)驗(yàn)與知識(shí)技能形成關(guān)系的必要性。 通過(guò)教育實(shí)驗(yàn)，論證了本論文所提出的中學(xué)生在探究性實(shí)驗(yàn)中知識(shí)技能形成的教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用的可行性。以改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與知識(shí)技能間關(guān)系的教學(xué)，使化學(xué)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，有利于教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)技能掌握的基礎(chǔ)上達(dá)到知識(shí)創(chuàng)新，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。最后討論了“問(wèn)題情境探究性實(shí)驗(yàn)形成知