不同版本義務(wù)教育“課標(biāo)”化學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書中模型的比較研究.pdf

1、建模是科學(xué)技術(shù)研究的重要過程，模型方法是重要的科學(xué)方法，模型是科學(xué)技術(shù)研究的重要產(chǎn)物。在理科課程中進(jìn)行模型教學(xué)有著重要的意義。模型教學(xué)研究的關(guān)鍵就是認(rèn)識(shí)活躍在學(xué)生腦海里的各種各樣的“思考模型”，而“表達(dá)模型”正是“思考模型”的外在表現(xiàn)。因此，要解決這個(gè)問題就要對表達(dá)模型進(jìn)行不同角度的分類。本文以化學(xué)學(xué)科為基礎(chǔ)，對不同版本義務(wù)教育“課標(biāo)”化學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書中“表達(dá)模型”進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，從數(shù)據(jù)對比分析中得到相關(guān)信息，希望為教科書中模型的編制與研究

2、工作帶來一些啟示，更希望為學(xué)生和中學(xué)化學(xué)教師進(jìn)行模型學(xué)習(xí)和模型教學(xué)提供理論參考和借鑒。本文著重對模型的定義、模型的分類和化學(xué)模型的定義、化學(xué)模型的分類進(jìn)行了文獻(xiàn)疏理、概括、分析和研究。并在此基礎(chǔ)上給出了化學(xué)教科書中模型的特點(diǎn)和判斷標(biāo)準(zhǔn)，以及化學(xué)教科書中模型的類型劃分表。不同版本義務(wù)教育“課標(biāo)”化學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書中模型比較部分，主要從四種版本教科書中模型的總量、八類不同形式模型、四類不同原型內(nèi)容模型三個(gè)方面進(jìn)行比較，并將后二者進(jìn)行交叉比較，分