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1、本文對(duì)四個(gè)版本義務(wù)教育“課標(biāo)”化學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書中探究性習(xí)題從總量、探究形式、STS等角度進(jìn)行了分類統(tǒng)計(jì)，得出了一些相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并通過詳實(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、清晰的表格、直觀的圖示，逐步展現(xiàn)探究性習(xí)題在四個(gè)版本義務(wù)教育“課標(biāo)”化學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書中的真實(shí)面貌，從而得出了一些潛在的規(guī)律。它們從不同的角度折射出四個(gè)版本義務(wù)教育“課標(biāo)”化學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書在探究性習(xí)題的編制上存在的共性問題，同時(shí)也反映出各個(gè)版本在探究性習(xí)題編制上的特色。 本文第一部分主要
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