高中教師管理方法體系探索——基于A中學(xué)的個案研究.pdf

1、教師管理方法體系研究的困惑在于自身理論的缺失，這與現(xiàn)實中教師管理的多樣性、復(fù)雜性形成鮮明對比。因此，教師管理方法體系的建構(gòu)既有現(xiàn)實意義，又具有重要的理論意義。教師管理方法體系包括具體的管理方法、各個學(xué)校形成的比較穩(wěn)健的管理方式以及其中所隱含著的管理思想。在教師管理方法體系中，教師管理思想影響著教師管理方式的形成，影響著教師管理具體方法的選擇。本文采用了教育管理實地研究的方式，確定一所城市中學(xué)作為研究對象，在學(xué)校真實的生活世界中勾勒出當(dāng)前

2、中學(xué)教師管理方法體系。本研究主要由五部分構(gòu)成。第一部分主要是以教師的現(xiàn)實處境為背景，從學(xué)校管理者的真正工作狀態(tài)出發(fā)，界定了教師管理方法、教師管理方式、教師管理思想的涵義，并分析了三者在教師管理體系中的地位及相互間的作用。第二部分首先介紹筆者從最初進(jìn)入陌生的環(huán)境到逐漸融入其中的研究過程，展示了A中學(xué)的教師管理內(nèi)容和經(jīng)常采用的方法技術(shù)。第三部分深入分析了A中學(xué)的教師管理組織結(jié)構(gòu)；同時，筆者提出其運作邏輯：事務(wù)責(zé)任制、教師考核與評價、人員任命