促進師生發(fā)展的化學(xué)教學(xué)設(shè)計模式研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、如何通過設(shè)計教學(xué)、付諸實踐，從而既促進學(xué)生的成長，又促進化學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，同時還幫助化學(xué)教師理解新課程理念?這是本論文的研究目的。 本文以新知識觀、三種心理學(xué)理論指導(dǎo)下的教學(xué)策略、赫爾巴特等教育家的教學(xué)思想、班杜拉自我效能理論為指導(dǎo)，借鑒國外不斷演進的教學(xué)設(shè)計模式，提出“兩判據(jù)多策略不同任務(wù)”化學(xué)教學(xué)設(shè)計過程模式。以23名化學(xué)教師、508名研修化學(xué)課程的學(xué)生為研究樣本，采用兩套教師問卷和一套課堂觀察表，通過引導(dǎo)化學(xué)教師設(shè)計教學(xué)

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