基于問題的模塊化范例教學(xué)探索與實(shí)踐——職校計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)方法研究.pdf

1、隨著教學(xué)觀念的更新與多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)影響的擴(kuò)大,傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段也發(fā)生了深刻的變革.2001年6月國(guó)務(wù)院頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出"改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程."《綱要》還強(qiáng)調(diào)課程的功能要從單一的傳授知識(shí)功能轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合功能,即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生

2、學(xué)會(huì)自主發(fā)展.本文根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、課程的特點(diǎn)和教學(xué)的基本規(guī)律,以基于問題的學(xué)習(xí)和模塊化范例教學(xué)理念為指導(dǎo),在學(xué)校教學(xué)應(yīng)用中作了初步的探討.文章力圖以理論指導(dǎo)實(shí)踐,不僅從理論上闡述了基于問題的模塊化范例教學(xué)的基本理念及其應(yīng)用于教學(xué)的意義,還從實(shí)踐層面進(jìn)行了具體操作研究,為基于問題的模塊化范例教學(xué)提供了真實(shí)的案例,并通過對(duì)學(xué)生的影響對(duì)基于問題的模塊化范例教學(xué)進(jìn)行了評(píng)價(jià).全文共分為五部分:第一部分分析了計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)現(xiàn)狀及研究背景,提出目前

3、教學(xué)中存在的問題,并說明進(jìn)行基于問題的模塊化范例教學(xué)的研究意義.第二部分對(duì)基于問題的模塊化范例教學(xué)作了清晰的界定,論述了基于問題的模塊化范例教學(xué)的理論依據(jù).基于問題的模塊化范例教學(xué)是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知靈活性理論、研究性學(xué)習(xí)等理論為理論基礎(chǔ)的.第三部分闡述了基于問題模塊化范例的教學(xué)方式建構(gòu),本部分從七個(gè)方面進(jìn)行描述:學(xué)生分析(Analyze Learner)與課題的確定;教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì);建立協(xié)作學(xué)習(xí)小組;小組形成典型范例,組間進(jìn)行交

4、流;形成性評(píng)價(jià)及總結(jié)性評(píng)價(jià);學(xué)習(xí)中教學(xué)策略的運(yùn)用;師生角色定位.第四部分探討了基于問題的模塊化范例的應(yīng)用,以《Powerpoint的修飾技巧》為具體案例,進(jìn)行教材和學(xué)習(xí)者分析確定課題;設(shè)計(jì)教學(xué)情境,進(jìn)行以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí);組建協(xié)作學(xué)習(xí)小組,設(shè)計(jì)課題形成典型范例;填寫問題完成情況表格,進(jìn)行評(píng)價(jià).第五部分進(jìn)行了基于問題的模塊化范例的價(jià)值取向與展望.本部分理論通過基于問題的模塊化范例教學(xué)的特點(diǎn)及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響,闡明了基于問題的模塊化范例教學(xué)