版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、學(xué)校代碼：幽分類號：魚塑研究生學(xué)號：!Q呈QQ星QQ魚星!墨ZZ密級：五⑧東牡知予葒大雪碩士學(xué)位論文認(rèn)知心理學(xué)視角下高中物理概念課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究CognitiVePsychologyunderthePerspectiVeofSeniorHighSchoolPhysicsConceptthePracticeandResearchofClassroomTeachingDesign作者：袁曉松指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型唐恩輝副教授
2、教育碩士(全日制)學(xué)科教學(xué)(物理)專業(yè)碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評定委員會2011年5月摘要二十世紀(jì)以來，教學(xué)設(shè)計(jì)理論的發(fā)展深刻的影響了教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域的變革。在這些理論的影響下物理教學(xué)實(shí)踐改變著自己原有的教學(xué)方式和方法。本文運(yùn)用認(rèn)知心理學(xué)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論結(jié)合新課程的教育理念，從全新的的角度對物理概念課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)。本文的目的在于溝通物理概念教學(xué)的理論和實(shí)踐，尋找理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)物理概念教學(xué)的最優(yōu)化。筆者在論文中介紹教學(xué)設(shè)計(jì)理論的發(fā)展
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 認(rèn)知心理學(xué)視角下的有效教學(xué)研究.pdf
- 認(rèn)知心理學(xué)視角下的小學(xué)識字教學(xué).pdf
- 基于認(rèn)知心理學(xué)的初中物理情境教學(xué)的實(shí)踐研究.pdf
- 認(rèn)知心理學(xué)視角下的翻譯過程研究.pdf
- 認(rèn)知心理學(xué)
- 認(rèn)知心理學(xué)簡介
- 認(rèn)知心理學(xué)3
- 認(rèn)知心理學(xué)試卷
- 認(rèn)知心理學(xué)詳解
- 高中物理概念和規(guī)律教學(xué)的課堂教學(xué)模式研究.pdf
- 認(rèn)知心理學(xué)與閱讀教學(xué).pdf
- “認(rèn)知心理學(xué)”聽課筆記
- 3.1.1認(rèn)知心理學(xué)概述
- 認(rèn)知心理學(xué)視角下的大學(xué)英語微課個(gè)性化設(shè)計(jì)
- 認(rèn)知心理學(xué)視角下的大學(xué)英語微課個(gè)性化設(shè)計(jì)
- 認(rèn)知心理學(xué)緒論課件
- 3.1.1認(rèn)知心理學(xué)概述
- 認(rèn)知心理學(xué)視角下的大學(xué)英語微課個(gè)性化設(shè)計(jì)
- 認(rèn)知心理學(xué)視角下的大學(xué)英語微課個(gè)性化設(shè)計(jì)
- 認(rèn)知心理學(xué)視角下的大學(xué)英語微課個(gè)性化設(shè)計(jì)
評論
0/150
提交評論