中職數(shù)學新舊教材函數(shù)部分的比較研究.pdf

1、隨著教育形勢的發(fā)展和教學改革的不斷深入,中職教育出現(xiàn)了一些新的變化。建立符合職業(yè)教育特點的新教材體系,是我國職業(yè)教育改革發(fā)展的一項重要工作。隨著2009年《中等職業(yè)學校數(shù)學教學大綱》的重新修訂,有關中職數(shù)學新教材的變化和使用情況備受關注。新教材的編寫是否科學,是否適合中職學生的特點,是否適應時代發(fā)展的要求,是否體現(xiàn)了新課程理念,它與舊教材相比,哪些地方做了改進,哪些地方又不如舊教材,必將對數(shù)學教學產(chǎn)生深遠的影響。因此,本文選擇中職數(shù)學新

2、舊教材進行比較研究,能夠?qū)窈蠼滩牡木帉憽⑼晟坪驮侔嫣峁┮稽c參考,能夠為中職教師把握教材,改進教學方法提供一些依據(jù),能夠為課程改革的發(fā)展趨勢和實施程度提供一個可見的載體,希望為我國中職數(shù)學教育教學改革和發(fā)展提供有益的借鑒。
　　 本文以人民教育出版社2001年出版的《數(shù)學》(全一冊必修)和2009年出版的《數(shù)學》(基礎模塊)兩套不同時期教材函數(shù)部分的編寫作為研究對象,運用文獻研究法、比較研究法、統(tǒng)計分析法、案例分析法等教育科學研

3、究方法,首先從教材目錄、課時分配、教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式、例題編排、習題編排幾個方面進行深入探討分析,比較其差異和變化。然后利用課程難度定量比較模型:N=λ.G/T+(1-λ).S/T,定量分析了兩套不同時期教材函數(shù)部分的課程難度。
　　 本文認為人教版新教材函數(shù)部分相較于舊教材而言,在保持舊教材總體內(nèi)容框架結構不變的基礎上進行了微調(diào),主要是滲透新大綱、新課改的理念,強調(diào)中職數(shù)學的應用價值。在體系編排、課時分配、內(nèi)容呈現(xiàn)、習題等方面都