高中歷史新舊教材對比分析.pdf

1、高中歷史新教材在山東的使用已近三年,三年來關于新教材的改革已成為全國教育課程改革中的焦點,在我國受到廣泛關注.作為中國歷史教育的一大轉折點,高中歷史教材的改革帶動了歷史教學方式的改革與創(chuàng)新,正在深深的影響中國的教育改革.那么,高中歷史新教材到底存在哪些優(yōu)缺點?它是否順應了歷史發(fā)展潮流?是否適合現行教育體制?它在歷史教學實驗中怎樣來實施?將成為本課題分析與研究的重點. 全文包括前言、正文、結束語三大部分,正文又包括五部分.

2、 前言:簡要闡述高中歷史教材改革的重要性,說明新教材存在的爭議,闡明本文的研究思路. 第一部分:首先對教材進行了清晰的概念界定,其次列出了現行使用的高中歷史新教材的4個不同的版本,然后明確指出本文研究所使用的新教材和舊教材. 第二部分:通過歷史和現實指出,知識經濟時代的到來,決定了科技是第一生產力,在新的時代背景下對人才提出了更高的要求.由于歷史的因素和舊知識觀的制約,舊的教育體制存在的弊端已不能滿足對新型人才的培養(yǎng),高

3、考制度順應時代潮流的改變又注定了舊教材被時代淘汰的命運. 第三部分:通過對新教材的理性審視,對新、舊教材從新課程標準與高中歷史教學大綱、新教材與舊教材編寫體例和具體內容上進行了比較,指出新教材體現了歷史課程全方位的創(chuàng)新思路:課程目標進一步發(fā)展、課程目標與具體學習內容相結合、注重教學方式轉變的引導、課程內容結構的創(chuàng)新.通過教學實踐指出新教材使教學活動靈活化、人文化、多樣化,使人感到耳目一新,但是同時也存在缺陷,如個別地方脫離實際,

4、偏、難、繁,增加了教師的備課難度,一定程度上不利于學生的掌握. 第四部分:主要論述了國際課改的流行趨勢,突出我國教材改革的趨勢、特點及其變化.實例論述了新、舊教材的區(qū)別.以真實的問卷調查再現教師在新教材的使用過程中切身感受和經驗.通過分析整理得出絕大多數教師是支持這次課改的,認為新教材符合當代潮流和學生的興趣. 第五部分:對新教材的優(yōu)點和存在的問題進行了系統(tǒng)的總結.認為該教材注重以人為本、創(chuàng)意大膽活潑、使人物形象更加豐滿