1985-2010年黎族中學(xué)生身體機(jī)能指標(biāo)的動(dòng)態(tài)觀察及陽光體育干預(yù)研究.pdf

1、21世紀(jì)，以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭日益激烈，但歸根結(jié)底還是人才的競爭，而體質(zhì)又是人才的物質(zhì)載體。所以，對(duì)民族體質(zhì)的研究將從根本上提高我國的人才競爭力，具有一定的經(jīng)濟(jì)意義。同時(shí)，對(duì)民族體質(zhì)的研究也是為了深入貫徹落實(shí)我國的民族政策、發(fā)掘民族文化，又具有一定的政治意義和文化意義。
　　本文立足“陽光體育”的干預(yù)，以2010年對(duì)海南黎漢族學(xué)生實(shí)地調(diào)研的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，并在導(dǎo)師的幫助下獲得1985年、1995年、2005年黎族學(xué)生身體

2、機(jī)能指標(biāo)的數(shù)據(jù)，研究方法主要有：文獻(xiàn)資料法、實(shí)地調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、對(duì)比分析法。首先對(duì)2010年學(xué)生體質(zhì)調(diào)研中的身體機(jī)能指標(biāo)進(jìn)行黎族、漢族比較，并對(duì)其均值進(jìn)行U檢驗(yàn)，找出兩個(gè)民族的差異，其次將1985年、1995年、2005年、2010年的相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，找出黎族25年來身體機(jī)能發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)而提出合理化建議，為進(jìn)一步改善海南少數(shù)民族中學(xué)體質(zhì)問題提出有利的依據(jù)。主要研究成果如下：
　　1、就2010年調(diào)查分析可知，黎族中學(xué)男女生

3、的肺活量指標(biāo)整體低于漢族中學(xué)生，黎族中學(xué)生13-18歲肺活量指標(biāo)的均值基本隨年齡而逐年遞增。
　　黎族中學(xué)生的脈搏指標(biāo)整體高于漢族中學(xué)生，13-17歲黎族中學(xué)生脈搏指標(biāo)的均值基本隨年齡而逐年遞減，但是男、女中學(xué)生都在18歲出現(xiàn)了脈搏明顯上升的情況。
　　黎族中學(xué)生的收縮壓指標(biāo)整體高于漢族中學(xué)生，13-18歲黎族中學(xué)生收縮壓指標(biāo)的均值基本隨年齡而逐年遞增，但是男、女生都在16、18歲出現(xiàn)不同程度的下降。黎族中學(xué)生的舒張壓指標(biāo)整

4、體低于漢族中學(xué)生，但是13-18歲黎族中學(xué)生舒張壓指標(biāo)的均值基本隨年齡而逐年遞增，特別是男、女生均在17歲出現(xiàn)了明顯上升。
　　2、就1985-2010年25年間黎族中學(xué)生身體機(jī)能指標(biāo)變化規(guī)律分析可知，黎族13-18歲中學(xué)生的肺活量指標(biāo)25年來呈下降趨勢，下降幅度女生大于男生，男女生均在前20年間出現(xiàn)大幅下降，2005年黎族中學(xué)生的肺活量指標(biāo)達(dá)到25年來的最低值，但在2005-2010年的5年間黎族中學(xué)生的肺活量指標(biāo)出現(xiàn)了回升的趨

5、勢。黎族13-18歲中學(xué)生的收縮壓指標(biāo)25年來呈上升趨勢，上升幅度男生大于女生，男、女生均在前20年出現(xiàn)明顯下降，同樣的2005年黎族中學(xué)生的收縮壓指標(biāo)達(dá)到25年來最低值，但是近5年則出現(xiàn)了明顯上升，達(dá)到了25年來的最高值；前10年黎族中學(xué)男女生舒張壓指標(biāo)均出現(xiàn)下降，且都在1995年達(dá)到了25年間的最低值，后15年女生普遍出現(xiàn)上升的趨勢， 特別是18歲的女生在近5年上升的幅度最為明顯，男生則出現(xiàn)了先上升后下降的趨勢。黎族13-

6、18歲中學(xué)生的脈搏指標(biāo)25年來呈上升趨勢，上升幅度女生大于男生，前20年男女部分年齡組有升有降，后5年男女生則均出現(xiàn)顯著上升，特別是13歲和18歲的男女生上升幅度最為明顯。
　　3、針對(duì)黎族學(xué)生肺活量指標(biāo)的下降以及脈搏指標(biāo)的升高，首先要對(duì)中學(xué)生明確體育鍛煉對(duì)于自身健康成一長的重要意義，提高中學(xué)生的健身意識(shí)。其次適當(dāng)減輕中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使其有體育鍛煉的時(shí)間。主動(dòng)和督促、指導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行堅(jiān)持長期身體鍛煉的教育手段。從而增強(qiáng)