預(yù)設(shè)與生成-中學(xué)語文課堂教學(xué)的辯證法.pdf

1、分類號學(xué)校代碼!Q5絲密級學(xué)號—042009—420031預(yù)設(shè)與生成：中學(xué)語文課堂教學(xué)的辯證法DefaultandGeneration：theDialecticsoftheClassroomTeachingofMiddleSchoolChineseLanguage研究生姓名吳芳指導(dǎo)教師姓名、職稱周慶元教授學(xué)科專業(yè)教育碩士專業(yè)學(xué)位研究方向?qū)W科教學(xué)語文湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會(huì)辦公室二零一二年十一月論文一共分為三個(gè)部分。第一部分，對預(yù)設(shè)與生

2、成進(jìn)行了概念界定，闡述預(yù)設(shè)與生成的內(nèi)涵，以及預(yù)設(shè)與生成的內(nèi)容與特點(diǎn)。第二部分，面對新課程改革中全新的課堂，全新的理念，我們究竟怎樣進(jìn)行預(yù)設(shè)與生成。本文通過選取在自己在中學(xué)課堂教學(xué)中典型的案例以及名師語文教學(xué)課堂實(shí)錄，重點(diǎn)論述了預(yù)設(shè)的原則和誤區(qū)，生成的原則、方法和誤區(qū)。意在為一線中學(xué)語文教師更好的彈性預(yù)設(shè)和動(dòng)態(tài)生成提供參考。第三部分，針對本文的主要觀點(diǎn)，就如何正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了自己的見解，并列舉了案例，做進(jìn)一步