試論高中歷史課堂創(chuàng)新教學(xué).pdf

1、高中歷史課堂創(chuàng)新教學(xué)是高中階段開展歷史學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)的主渠道。歷史教師是高中歷史課堂創(chuàng)新教學(xué)的主要實施者。要順利實施歷史課堂的創(chuàng)新教學(xué)，就有必要對高中歷史課堂創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)涵、目標(biāo)、策略和對教師的要求進(jìn)行深入的探討和分析。 本文共分為四個部分： 第一部分對創(chuàng)新教學(xué)、歷史創(chuàng)新教學(xué)和高中歷史課堂創(chuàng)新教學(xué)的概念做了深入的探討。明確高中歷史課堂創(chuàng)新教學(xué)，是指在高中階段，歷史教師充分挖掘歷史學(xué)科資源，采用創(chuàng)新性教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)

2、新學(xué)習(xí)，掌握一定的歷史基礎(chǔ)知識和基本技能，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)的課堂教學(xué)。 第二部分明確提出高中歷史課堂創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，闡述了具有創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生的內(nèi)涵和特征，使高中歷史課堂創(chuàng)新教學(xué)更具有針對性。 第三部分是本文的核心，結(jié)合教學(xué)實踐提出了進(jìn)行高中歷史課堂創(chuàng)新教學(xué)的五個基本策略：創(chuàng)新性備課、創(chuàng)新的課堂環(huán)境、創(chuàng)新型教學(xué)方法、創(chuàng)新型作業(yè)、創(chuàng)新型課堂教學(xué)評價原則。 第四部分從教育教學(xué)觀念、知識