新課程理念下教師信息化教學模式及教學設(shè)計的研究——以福州市教師培訓為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、我們正處于一個信息激增的時代,社會的變化也正以一種我們不完全了解的方式影響并走進我們生活、學習的許多領(lǐng)域。新一輪課程改革強調(diào)學生學習方式、教師行為和角色、學生對過程的體驗,并強調(diào)加強信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用以及全新的、發(fā)展的評價觀。傳統(tǒng)的教學設(shè)計已不能適應(yīng)信息化教學的需要,對教學過程和教學組織思路進行信息化的設(shè)計,以促進新環(huán)境下教學實效性的達成已勢在必行。 新形勢下的變化所帶來的經(jīng)驗首先應(yīng)讓在教育活動中呈主導地位的教師有所體驗。筆

2、者在教師信息化教學設(shè)計培訓中納入新課程的理念,以在“做”中研習的方式,幫助教師們將理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`。這對促進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變是積極有效的嘗試,對教師信息化教學設(shè)計的培訓工作有一定的借鑒意義。 信息化教學設(shè)計所包含的內(nèi)容寬泛,本研究以傳統(tǒng)教學設(shè)計的基本構(gòu)成為基礎(chǔ),借鑒國外典型的信息化教學模式,針對與信息化教學聯(lián)系較為密切的幾個主要環(huán)節(jié)進行理論和實踐的研究,分析、探索教師信息化教學設(shè)計培訓的實施流程。筆者實施研究時,主要采用案

3、例法,從教學目標、教學情境、教學問題及教學任務(wù)、教學支架、教學評價設(shè)計幾個方面全面闡述各部分的設(shè)計思路和內(nèi)容,并通過讓教師結(jié)合具體教學,進行案例的實踐設(shè)計和分析,促進教師在培訓過程中逐漸了解、把握信息化教學設(shè)計的思想和方法。 筆者在研究期間,以調(diào)查和問卷的形式記錄教師在培訓過程中理念和相關(guān)能力的變化。教師們通過在培訓中的“主動建構(gòu)”,在潛移默化的過程中,提高了自身的信息化教學設(shè)計能力,較順利地完成其教育理念和教學行為的轉(zhuǎn)變和內(nèi)化

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