試論多視角下的中學語文課文概括.pdf

1、分類號學校代碼10542密級學號—20—08040—200—65試論多視角下的中學語文課文概括MultiperspectiveStudyontheTextGeneralizationoftheChineseCourseinMiddleSchools研究生姓名指導教師姓名、職稱學科專業(yè)研究方向宋緋程大琥教授課程與教學論語文教學論湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一一年五月摘要Ⅲ1|lll|111111l|llllIII|IIllllll

2、Ⅲ|ffIIIIllIIY1911570本文從我國語文教師和中學生概括能力的現(xiàn)狀出發(fā)，從言語與課文概括、思維與課文概括、方法與課文概括、文體與課文概括這四個方面著手，在多視角下對中學語文的課文概括進行了初步的考察和研究，以獲得提高學生概括能力的啟示。引言及文獻綜述部分：闡述了教師教學時課文概括和中學生課文概括能力的現(xiàn)狀。分析了課文概括在閱讀教學、語文能力、學生興趣和生活應用上的作用，并梳理、歸納前人的研究成果，確立本文的研究意義。第一章

3、在言語視角下分析了中學語文的課文概括。對語言、言語、概括的概念做了厘定，明確了課文概括的范圍?？偨Y(jié)了教師在教學時，課文概括在言語形式上的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題。第二章在思維視角下分析了中學語文的課文概括。對思維進行了概述之后，闡述了思維與課文概括的關系，并提出了課文概括對教師的要求。探討了個性化課文概括的基礎、原則和方法。第三章在方法視角下分析了中學語文的課文概括。主要從事物的聯(lián)系、矛盾的范疇、認識論的過程及格式塔的整體性四個方面來闡述與中學