試論多視角下的中學(xué)語(yǔ)文課文概括.pdf

1、分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)—20—08040—200—65試論多視角下的中學(xué)語(yǔ)文課文概括MultiperspectiveStudyontheTextGeneralizationoftheChineseCourseinMiddleSchools研究生姓名指導(dǎo)教師姓名、職稱學(xué)科專業(yè)研究方向宋緋程大琥教授課程與教學(xué)論語(yǔ)文教學(xué)論湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一一年五月摘要Ⅲ1|lll|111111l|llllIII|IIllllll

2、Ⅲ|ffIIIIllIIY1911570本文從我國(guó)語(yǔ)文教師和中學(xué)生概括能力的現(xiàn)狀出發(fā)，從言語(yǔ)與課文概括、思維與課文概括、方法與課文概括、文體與課文概括這四個(gè)方面著手，在多視角下對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的課文概括進(jìn)行了初步的考察和研究，以獲得提高學(xué)生概括能力的啟示。引言及文獻(xiàn)綜述部分：闡述了教師教學(xué)時(shí)課文概括和中學(xué)生課文概括能力的現(xiàn)狀。分析了課文概括在閱讀教學(xué)、語(yǔ)文能力、學(xué)生興趣和生活應(yīng)用上的作用，并梳理、歸納前人的研究成果，確立本文的研究意義。第一章

3、在言語(yǔ)視角下分析了中學(xué)語(yǔ)文的課文概括。對(duì)語(yǔ)言、言語(yǔ)、概括的概念做了厘定，明確了課文概括的范圍?？偨Y(jié)了教師在教學(xué)時(shí)，課文概括在言語(yǔ)形式上的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問(wèn)題。第二章在思維視角下分析了中學(xué)語(yǔ)文的課文概括。對(duì)思維進(jìn)行了概述之后，闡述了思維與課文概括的關(guān)系，并提出了課文概括對(duì)教師的要求。探討了個(gè)性化課文概括的基礎(chǔ)、原則和方法。第三章在方法視角下分析了中學(xué)語(yǔ)文的課文概括。主要從事物的聯(lián)系、矛盾的范疇、認(rèn)識(shí)論的過(guò)程及格式塔的整體性四個(gè)方面來(lái)闡述與中學(xué)