中國高中生學(xué)習(xí)者觀念問卷的設(shè)計.pdf

1、在第二語言習(xí)得領(lǐng)域，對于語言學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中涉及的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)期望，學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)策略等等復(fù)雜的體系，語言研究者長期以來做了大量的研究．其中，在元認(rèn)知和教育心理學(xué)方面的理論和探究揭示了在外語學(xué)習(xí)實踐中學(xué)習(xí)者觀念的重要性．現(xiàn)有研究的典型方法是完成一份關(guān)于各種語言學(xué)習(xí)者觀念的問卷，被試根據(jù)里克特五級量表，選出對每個觀念贊同或反對的程度．這些研究，又以Horwitz于1987年設(shè)計的“語言學(xué)習(xí)者觀念目錄”(簡稱BALLI)最為廣

2、泛引用。另外，Cotteral在1995年推出的問卷也具有相當(dāng)知名度。然而，這兩份問卷針對的都是廣義的語言學(xué)習(xí)者，并非專指把英語作為外語的語言學(xué)習(xí)者；此外，中國高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上效率很低，其中他們的學(xué)習(xí)者觀念對他們的英文學(xué)習(xí)有相當(dāng)?shù)挠绊憽?因此，為中國高中學(xué)生設(shè)計一份英語學(xué)習(xí)者觀念問卷具有重要的意義。通過與國外的兩份問卷對比，一些具有普遍意義的問題保留了下來，同時更加人了一些反映中國高中生特有的學(xué)習(xí)者觀念的問題。共有967名來

3、自中國東北某一重點中學(xué)的高二年級的學(xué)生配合了這項研究。在老師的指導(dǎo)下，他們每隔一天完成一種問卷，最后，又得到一份關(guān)于最新設(shè)計的問卷的有效性，相關(guān)性的反饋問卷。數(shù)據(jù)表明，在所有的36個問題中，只有3個反饋的否定態(tài)度超過20％，其它的33個問題，反映了中國高中生的特有觀念，具有很高的信度和效度。 作為一項先導(dǎo)研究，這份問卷將會選擇更具普遍性，隨機性的被試，以及更為專業(yè)的效度統(tǒng)計工具。有了這份問卷的幫助，外語教師和研究者會進(jìn)一步的了解