中學生羞恥感與身體鍛煉之間的關(guān)系研究.pdf

1、近十年來，中學生羞恥感的研究引起了研究者的高度重視，而身體鍛煉與中學生羞恥感關(guān)系的研究則是一項開拓性、創(chuàng)新性的研究。為了考察身體鍛煉與中學生羞恥感之間是否存在關(guān)系、什么樣的身體鍛煉模式才能更有效地對中學生的羞恥感產(chǎn)生積極影響、不同的身體鍛煉情景對中學生羞恥感的影響是否不同等問題，本研究以羞恥感理論為指導，提出了身體鍛煉與中學生羞恥感之間的關(guān)系模型，編制了中學生羞恥感量表，通過預測設計和后果實驗設計，對身體鍛煉與中學生羞恥感的關(guān)系及其中介

2、變量進行了研究，為緩解中學生羞恥感、提高他們的心理健康水平提供科學的理論與實踐基礎(chǔ)。整個研究共分為以下5個部分。 第一部分主要介紹研究的背景、研究的意義、羞恥感的概念、羞恥感的測量等問題。 第二部分回顧了國內(nèi)外關(guān)于羞恥感的一些研究，論述了羞恥感與心理變量的關(guān)系，討論了與羞恥感有關(guān)的理論，并對前人的研究成果進行了分析，對所面臨的問題進行了思考。 第三部分是中學生羞恥感量表的編制，在理論研究的基礎(chǔ)上提出構(gòu)想，并對構(gòu)想

3、進行了探索性和實證性研究。首先，對192名中學生進行了開放式問卷調(diào)查，以探索中學生羞恥感的心理構(gòu)建，在探索性研究結(jié)果的基礎(chǔ)上提出了中學生羞恥感所包含的4個維度，即個性羞恥、行為羞恥、能力羞恥和身體羞恥。其次，在開放式問卷結(jié)果形成的題庫和已有相關(guān)問卷的基礎(chǔ)上，編制了中學生羞恥感初始量表，并對662名中學生的預測結(jié)果進行了項目分析。再次，將662名被試分半，分別對量表進行探索性因素分析和驗證性因素分析，對中學生羞恥感量表的結(jié)構(gòu)效度進行了檢驗

4、，并進行了內(nèi)部一致性信度的檢驗。結(jié)果表明，該量表具有較高的信度和效度，可以作為評鑒中學生羞恥感的有效工具。 第四部分采用分層加隨機抽樣的方法，在上海市范圍內(nèi)選取了1258名初中學生，運用自編的中學生羞恥感量表等測量工具，對其進行了調(diào)查，共回收有效問卷1001份，主要考察了中學生羞恥感與其影響因素的關(guān)系，建構(gòu)了它們之間的關(guān)系模型，同時還考察了中學生羞恥感的性別年齡差異。結(jié)果表明：(1)中學生羞恥感存在顯著的性別和年齡差異。男生的羞

5、恥感平均得分高于女生。(2)身體鍛煉與羞恥感之間不存在線性關(guān)系，但他們之間存在顯著的非線性關(guān)系，身體鍛煉對中學生的羞恥感影響作用為先負后正，中、小量的身體鍛煉能降低中學生的羞恥感，大身體鍛煉量反而會使他們的羞恥感升高。(3)中學生的自我價值感(自尊)與身體鍛煉之間的關(guān)系為正向關(guān)系，自我價值感高的中學生其羞恥感也高。(4)內(nèi)外向和情緒穩(wěn)定性變量對中學生羞恥感的影響存在交互作用，他們與中學生的關(guān)系為負向關(guān)系，性格越外向的中學生的羞恥感得分越

6、低，情緒越不穩(wěn)定的學生的羞恥感得分也越低。(5)自尊、內(nèi)外向和情緒穩(wěn)定性變量在身體鍛煉和羞恥感之間的關(guān)系中起到部分的中介作用，身體鍛煉除與羞恥感直接的非線性關(guān)系對羞恥感產(chǎn)生影響外，還通過這些非線性中介變量對其產(chǎn)生作用。 第五部分通過創(chuàng)設不同的身體鍛煉情景，以有效緩解中學生羞恥感的身體鍛煉模型為干預手段，考察了不同的身體鍛煉情景對138名初中學生羞恥感的影響，并通過身體鍛煉對自尊和人格特質(zhì)影響的探討進一步驗證了本研究所建構(gòu)的關(guān)系模

7、型。研究結(jié)果表明：(1)中等強度的身體鍛煉能對中學生羞恥感產(chǎn)生積極影響，創(chuàng)設適宜的鍛煉情景可以更好地發(fā)揮身體鍛煉的效能。(2)關(guān)于本研究所創(chuàng)設的情景對中學生羞恥感的影響，自主合作鍛煉優(yōu)于合作鍛煉，合作鍛煉由于獨立鍛煉。(3)不同的鍛煉持續(xù)時間對中學生羞恥感的影響不同，總體來說，鍛煉時間越長，羞恥感改善的越顯著。(4)所建構(gòu)的預測模型在本實驗的控制條件下是合適的，預測變量對羞恥感有較好的預測作用，自尊、內(nèi)外向和情緒性在身體鍛煉對羞恥感的影