北美地區(qū)中小學知識管理應用現(xiàn)狀評析及啟示.pdf

1、隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，知識作為一種無形資產(chǎn)，其重要性已超越了眾多有形資產(chǎn)，受到來自商業(yè)界、教育界及政府部門等不同領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。知識管理就是在這種背景下應運而生的。知識管理較之于傳統(tǒng)的管理思想有很大不同和突破，其主要目的是希望能夠?qū)⒆钋‘數(shù)闹R以最快捷的方式傳遞給最需要的人，同時在傳遞的過程中實現(xiàn)知識的創(chuàng)新與增值。
　　知識管理最初應用于企業(yè)組織的目的是為了降低知識流失給組織造成的損害、優(yōu)化企業(yè)組織的管理理念、提高企業(yè)的競爭力，

2、并最終實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟利益的最大化。將知識管理推廣至中小學教育領(lǐng)域同樣可以達到優(yōu)化學校管理、提升教與學效果的目的。在教育背景下，如何利用知識管理將復雜的數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蜉o助教育管理者制定正確決策的學校組織知識，如何利用知識管理推進教師群體隱性知識的共享與交流，如何利用知識管理為家長提供一個正面了解孩子在校表現(xiàn)的平臺，這些有待解決的問題都使得現(xiàn)如今的教育管理部門、中小學校認識到應用知識管理的可行性與必要性。
　　本文在對國內(nèi)外教育領(lǐng)域