我國幼兒園國際化的問題與對策的研究.pdf

1、隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，信息一體化，文化多元化等社會新特征也逐步出現(xiàn)、融入人們的生活工作中?？茖W(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和國際交流日益加強(qiáng)，促成了各國教育狀況以及相互之間的聯(lián)系的巨大變化，國際化人才的需求也不斷加強(qiáng)。世界各國，特別是發(fā)達(dá)國家紛紛掀起新一輪的教育改革以適應(yīng)全球化要求，提升本國在世界舞臺中的競爭力。雖然人們最初把更多的關(guān)注力聚焦于高等教育國際化的探索實(shí)踐上，但作為教育大系統(tǒng)起點(diǎn)的學(xué)前教育，目前也越來越受到各國重視，幼兒園日趨國際化。

2、因此，把幼兒園的發(fā)展走向置于國際化背景下進(jìn)行整體設(shè)置也顯得越發(fā)迫切。
　　 本文的研究內(nèi)容和基本框架如下:
　　 緒論部分簡要闡述了研究背景、研究的意義、研究內(nèi)容、研究方法以及文獻(xiàn)綜述五個部分。第二部分研究者主要從國際化的內(nèi)涵、特征和意義三個角度對幼兒園國際化進(jìn)行了全面闡述。第三部分研究者提出當(dāng)前我國幼兒園走向國際化過程中還面臨著諸多問題，多種不和諧現(xiàn)象依然存在，如辦園戰(zhàn)略意識模糊，定位不清，重“引進(jìn)來”，輕“走出去”，