幼兒園研課活動(dòng)管理中的問(wèn)題與對(duì)策研究.pdf

1、幼兒園研課活動(dòng)作為一種新型的教研形式，特別強(qiáng)調(diào)幼兒教師的主動(dòng)參與以及幼兒園管理者自上而下提供的管理支持。然而，目前幼兒園研課活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中以及管理的過(guò)程中存在諸多問(wèn)題。
　　首先，本文通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析、整理，了解和掌握了研課的概念、意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀等，并在研究過(guò)程中繼續(xù)閱讀相關(guān)書(shū)籍，使本研究始終建立在扎實(shí)的理論基礎(chǔ)之上。本文通過(guò)調(diào)查與訪談的方式，選取新鄉(xiāng)市開(kāi)展研課活動(dòng)的四所幼兒園的一線幼兒教師為調(diào)查對(duì)象，設(shè)計(jì)并發(fā)放問(wèn)卷

2、，并以其園長(zhǎng)為訪談對(duì)象，最后對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)及訪談結(jié)果進(jìn)行分析、整理，發(fā)現(xiàn)目前幼兒園開(kāi)展研課活動(dòng)的現(xiàn)象并不普遍，同時(shí)在幼兒園研課活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中和管理者的管理中也存在各種各樣的問(wèn)題：研課活動(dòng)形式單一，解決實(shí)際問(wèn)題效果差；幼兒教師理論知識(shí)有限，研課活動(dòng)促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)能力提高的效果不明顯；幼兒教師精力有限，影響其參與研課活動(dòng)的積極性；研課活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中沒(méi)有設(shè)立明確的獎(jiǎng)勵(lì)制度；幼兒園管理者缺乏引領(lǐng)意識(shí)，沒(méi)有意識(shí)到研課活動(dòng)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和幼兒園教育

3、質(zhì)量提高的促進(jìn)作用，不重視研課活動(dòng)的開(kāi)展；幼兒教師自我發(fā)展、提高的意識(shí)不足。
　　其次，在進(jìn)一步分析問(wèn)題現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，同時(shí)在與一線優(yōu)秀幼兒教師的共同探討中，從國(guó)家、幼兒園、教師自身等方面分析了造成研課活動(dòng)沒(méi)能有效開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)原因：國(guó)家缺乏相關(guān)政策引領(lǐng)、指導(dǎo)，沒(méi)有明確的政策、法規(guī)規(guī)定幼兒園必須開(kāi)展研課活動(dòng)；由于園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)研課活動(dòng)的概念、內(nèi)容、形式、重要性等方面的認(rèn)識(shí)不足，造成園領(lǐng)導(dǎo)自身引領(lǐng)意識(shí)不足；幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和能力相對(duì)較弱、工