論新課程理念下中學(xué)歷史課堂的重構(gòu).pdf

1、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)傳統(tǒng)歷史教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)歷史教學(xué)已陷入學(xué)生厭學(xué)、教師厭教，可有可無(wú)的尷尬境地，究其根源，在于傳統(tǒng)歷史教學(xué)進(jìn)行的是一種單純的“知識(shí)課堂”教學(xué)，忽視了學(xué)生的整體發(fā)展。新課程改革提出了“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的教育理念，倡導(dǎo)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，要把學(xué)生看作活生生的生命個(gè)體。新課程理念下的教學(xué)應(yīng)該是師生互動(dòng)、交往的過(guò)程，是師生共同參與、體驗(yàn)與感悟的過(guò)程。這一新的教學(xué)理念促使筆者去重新審視我們傳統(tǒng)的歷史課堂，要使

2、歷史教學(xué)真正走出困境，就必須改變傳統(tǒng)的機(jī)械重復(fù)、枯燥無(wú)味的“知識(shí)課堂”，構(gòu)建起學(xué)生共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的新型課堂即“生命課堂”，從而讓課堂煥發(fā)出生命的活力。筆者提出此課題著重在“生命課堂”構(gòu)建上作初步探索，從關(guān)注學(xué)生生命的發(fā)展這一視角去探討新課程、新理念下的歷史課堂教學(xué)。筆者選此課題有著重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，其理論價(jià)值在于：通過(guò)對(duì)構(gòu)建歷史“生命課堂”的研究，豐富課堂教學(xué)改革的理論，為深化歷史課堂教學(xué)改革開(kāi)辟新的思路，新的途徑。現(xiàn)實(shí)意義：對(duì)

3、于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)生的發(fā)展，歷史教學(xué)質(zhì)量的提高都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。筆者主要運(yùn)用教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法等開(kāi)展此課題的研究。 論文共包括四部分，第一部分通過(guò)反思傳統(tǒng)歷史課堂，得出結(jié)論要真正使歷史教學(xué)走出困境，就必須改變傳統(tǒng)的機(jī)械重復(fù)、枯燥無(wú)味的“知識(shí)課堂”，構(gòu)建起學(xué)生共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的新型課堂即“生命課堂”。這是新課程改革的需要，也是歷史教材“轉(zhuǎn)型”的需要；第二部分從生命課堂的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、構(gòu)建的意義、生命課堂的關(guān)注點(diǎn)四方面對(duì)

4、生命課堂作了闡釋?zhuān)坏谌糠株U述了構(gòu)建歷史生命課堂的實(shí)施途徑，包括教師教學(xué)理念的確立、教學(xué)角色的轉(zhuǎn)換、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新、課堂教學(xué)要做到“七化”等方面；第四部分通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證構(gòu)建歷史生命課堂的可行性和有效姓。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，歷史生命課堂的教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展和自主、合作能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。同時(shí)還需要?dú)v史教師提高自身素質(zhì)，需要建立與新課堂相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，需要解決歷史課堂教學(xué)改革所需的外部條件