體育師范生教學(xué)技能微格訓(xùn)練方法的實驗研究——以川師體院07、08級籃球?qū)＿x班部分學(xué)生為實驗對象.pdf

1、教學(xué)技能是師范學(xué)生成為一個合格教師所必須具備的基本素質(zhì),是教師教師進(jìn)行實施和控制整個教學(xué)過程的基本能力,是在教學(xué)中順利完成教學(xué)目標(biāo)的一系列有效的行為方式。教師教學(xué)能力的好壞直接會影響著教學(xué)效果。目前在國際上得到了廣泛的認(rèn)可的教學(xué)技能的培訓(xùn)方法是微格教學(xué),它在培養(yǎng)師范生課堂教學(xué)能力方面有著不俗的效果。因此研究如何通過微格教學(xué)培養(yǎng)和提高師范生的教學(xué)能力,盡快實現(xiàn)師范生和準(zhǔn)教師之間的角色轉(zhuǎn)換,適應(yīng)社會、國家、教育、工作單位以及個人自身發(fā)展的需

2、要,是目前高等師范院校實現(xiàn)自身教育職責(zé)而需亟待解決的問題。然而利用微格教學(xué)進(jìn)行教學(xué)技能的訓(xùn)練的方法或組織形式在不同的要求下有所不同,但無論哪種變式最終的評判結(jié)果都是以是否提高師范生的教學(xué)技能為標(biāo)準(zhǔn)的。
　　 本文從教育學(xué)、心理學(xué)、體育教學(xué)論、行為主義學(xué)說、控制論和系統(tǒng)論等的現(xiàn)代科學(xué)基本原理出發(fā),通過收集相關(guān)資料,走訪專家老師,發(fā)放問卷,開展教學(xué)實驗來展開本論文的研究工作。根據(jù)微格教學(xué)技能分解訓(xùn)練理論和連進(jìn)式技能訓(xùn)練法,以籃球?qū)嵺`

3、課教學(xué)技能的培訓(xùn)為例組織實施微格教學(xué)試驗微格實驗。經(jīng)統(tǒng)計,確定了六項籃球?qū)＿x班學(xué)生必須掌握的教學(xué)技能。每個技能訓(xùn)練結(jié)束后對實驗組和對照組的訓(xùn)練效果進(jìn)行測驗,并給出測試分?jǐn)?shù)。對測試分?jǐn)?shù)統(tǒng)計處理后的結(jié)果顯示:以角色扮演為主線的技能訓(xùn)練方法在以肢體運動為主要表現(xiàn)形式的教學(xué)技能訓(xùn)練的效果比川師體育學(xué)院目前采用的“獨角戲”式的微格訓(xùn)練法在短時間提高體育師范生的教學(xué)技能上更有優(yōu)勢;在以語言表達(dá)為主要表現(xiàn)形式的教學(xué)技能的訓(xùn)練,這兩者的訓(xùn)練效果差異性不