績(jī)效技術(shù)用于師范生教學(xué)技能訓(xùn)練的探索與實(shí)踐——以教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)師范生為例.pdf

1、隨著國(guó)家鼓勵(lì)綜合性大學(xué)參與培養(yǎng)中小學(xué)教師工作和教師資格證書(shū)制度的出臺(tái)，師范院校獨(dú)攬教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的局面被打破。在這種情況下，師范院校只有切實(shí)提高教師教育質(zhì)量，顯示出與綜合性大學(xué)相比的特色和優(yōu)勢(shì)，才能繼續(xù)在教師培養(yǎng)領(lǐng)域占據(jù)主導(dǎo)地位。而作為一名“準(zhǔn)教師”的師范生，肩負(fù)提高民族素質(zhì)的重任，要在未來(lái)的教育工作中順利開(kāi)展教育工作，就必須具備過(guò)硬的能力和素質(zhì)，而這一切又離不開(kāi)教師職業(yè)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練。 然而筆者到各中小學(xué)檢查師范生教育實(shí)習(xí)情

2、況時(shí)發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)中小學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)師范生教育實(shí)習(xí)反映的問(wèn)題頗多，比較突出的問(wèn)題是師范生教學(xué)技能的欠缺。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示，高師院校針對(duì)師范生教學(xué)技能的訓(xùn)練并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，各高校都在尋求能提高師范生教學(xué)技能訓(xùn)練績(jī)效的方法途徑，而績(jī)效技術(shù)在培訓(xùn)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用為我們帶來(lái)了新的契機(jī)。本文從績(jī)效技術(shù)與師范生教學(xué)技能訓(xùn)練相結(jié)合的角度出發(fā)，用績(jī)效技術(shù)過(guò)程模型對(duì)如何提高師范生教學(xué)技能訓(xùn)練績(jī)效進(jìn)行了探索實(shí)踐。從實(shí)地調(diào)查中得出師范生教

3、學(xué)技能訓(xùn)練的績(jī)效差距，解析產(chǎn)生績(jī)效差距的原因，按照績(jī)效思路提出干預(yù)策略，并將干預(yù)策略付諸實(shí)踐。以四川師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)04級(jí)本科生為實(shí)踐對(duì)象，在訓(xùn)練過(guò)程中對(duì)師范生的訓(xùn)練效果做出績(jī)效考核和評(píng)價(jià)。為更好的對(duì)教學(xué)技能訓(xùn)練進(jìn)行有效的支持，筆者設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了師范生教學(xué)技能訓(xùn)練支持系統(tǒng)，為師范生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在現(xiàn)有的可達(dá)到的條件下，高效地培養(yǎng)出一批具備扎實(shí)基本功的信息技術(shù)教師?？?jī)校技術(shù)用于職前教師教育培養(yǎng)中的實(shí)踐研究才剛剛起步，它