論培養(yǎng)數(shù)學師范生教育技術(shù)素質(zhì)的探索與實踐

1、<p>　　論培養(yǎng)數(shù)學師范生教育技術(shù)素質(zhì)的探索與實踐</p><p>　　【摘 要】隨著信息化的不斷普及，教育革新的速度不斷加快，社會對師范生的要求也越來越高，新型的教學方式要求師范生不斷提高自身的教育技術(shù)素質(zhì)以適應(yīng)新的教學環(huán)境，這使師范生的就業(yè)形勢更加嚴峻。如何改善數(shù)學師范生教育技術(shù)素質(zhì)的現(xiàn)狀，如何培養(yǎng)數(shù)學師范生的教育技術(shù)素質(zhì)，為師范生創(chuàng)設(shè)良好的信息化環(huán)境，是師范生教育必須面臨的重要課題。 </

2、p><p>　　【關(guān)鍵詞】數(shù)學師范生；教育技術(shù)素質(zhì)；探索與實踐 </p><p>　　隨著教育信息化的不斷推進，各級各類學校的教學條件都得到了顯著的改善和提高，教學環(huán)境也融合了電子白板、多媒體計算機等先進的教學媒體，信息化的環(huán)境要求教師必須擁有較高的教育技術(shù)素質(zhì)來滿足教學的需要。教育技術(shù)素質(zhì)是我國教師素質(zhì)的重要組成部分，教育技術(shù)素質(zhì)的強弱影響著教師的專業(yè)化發(fā)展。師范生教育技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)是教育信

3、息化不斷推進的動力及內(nèi)在需求，師范生教育技術(shù)素質(zhì)的提升，不僅能提高師范生就業(yè)競爭力和對信息化教學環(huán)境的適應(yīng)性，更能加快教育信息化的發(fā)展，促進教育現(xiàn)代化的到來。 </p><p>　　一、數(shù)學師范生教育技術(shù)素質(zhì)的現(xiàn)狀分析 </p><p>　　數(shù)學專業(yè)師范生不僅要求具有扎實的數(shù)學基礎(chǔ)和較寬的數(shù)學知識面、良好的數(shù)學科學素養(yǎng)，并且要求掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，熟悉新課程的教育理念、教學思想

4、，能夠勝任新課程教學、教學研究及管理工作。我國師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)過程中存在著些許問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，數(shù)學師范生對教育技術(shù)素質(zhì)認識不足。學校往往把重心放在學生專業(yè)課的學習上，使數(shù)學師范生主觀上對自己的教育理論、教育能力發(fā)展狀態(tài)不重視，缺乏進行教育技能鍛煉的自覺性，阻礙了教育技術(shù)素質(zhì)的提升；第二，課程設(shè)置不合理，能力培養(yǎng)資源缺乏。在現(xiàn)行的數(shù)學師范專業(yè)的教學計劃中，開設(shè)的現(xiàn)代教育技術(shù)課程缺乏針對性，并且課時少，使學生能夠掌

5、握的教育技術(shù)知識與技能相對有限，影響了師范類課程的教學質(zhì)量；第三，學校教育與教學實踐相脫節(jié)。大多數(shù)學師范生對基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀和實際需要缺乏必要的認識和了解，對于教師應(yīng)具備的教育能力認識粗淺，學校教育與基礎(chǔ)教育實際聯(lián)系不夠緊密，導致學生的教育技術(shù)素質(zhì)提升緩慢。 </p><p>　　二、實現(xiàn)高中政治開放性教學的相關(guān)策略 </p><p>　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)良好的信息化環(huán)境，提高對教育技術(shù)的認識 &

6、lt;/p><p>　　師范生教育技術(shù)素質(zhì)不僅僅是師范生對教育技術(shù)媒體與工具的應(yīng)用，還應(yīng)包括更深層次內(nèi)涵和更廣層面的認識和理解。信息化知識的流通需要計算機技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、科學化的教學技術(shù)，營造一個良好的信息化環(huán)境有助于提高數(shù)學師范生對教育技術(shù)的認識。首先，加強對現(xiàn)代教育輿論宣傳的力度，引導師范生形成正確的教育技術(shù)觀念，使師范生從思想上認識到自身教育技術(shù)素質(zhì)的重要性，增強教育技術(shù)素質(zhì)學習的自覺性。其次，營造良好的教

7、育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境，給學生創(chuàng)造良好的使用現(xiàn)代信息工具的條件，使教育技術(shù)在教學實踐中發(fā)揮作用。第三，加強數(shù)學師范教師隊伍的建設(shè)。數(shù)學教師的教育技術(shù)素養(yǎng)主要表現(xiàn)為信息技術(shù)素養(yǎng)，即數(shù)學教師本身具有的信息技術(shù)能力和運用信息技術(shù)整合數(shù)學課程的能力，數(shù)學教師所表現(xiàn)出的教育技術(shù)素養(yǎng)將會為數(shù)學師范生起到良好的示范作用。 </p><p>　　（二）合理安排課程結(jié)構(gòu)，豐富教育技術(shù)資源 </p><p>　　雖然

8、現(xiàn)在大多數(shù)學校都開設(shè)了相關(guān)的教育技術(shù)素質(zhì)課程，但仍存在著課程安排不合理，課時少，授課內(nèi)容固定不變等問題，使師范生不能深入了解教育技術(shù)素質(zhì)的內(nèi)容。學校應(yīng)針對性的解決這些問題，為學生提供良好的教育技術(shù)資源。第一，教育技術(shù)公共課是培養(yǎng)師范生教育技術(shù)能力的主渠道，這門課教學的主要目標是培養(yǎng)師范生的教育技術(shù)實際應(yīng)用能力，所以在教學中應(yīng)根據(jù)數(shù)學師范生未來教學的需要，精選教學內(nèi)容，合理安排課程結(jié)構(gòu)。第二，加強網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，開發(fā)優(yōu)質(zhì)的教育技術(shù)資源。網(wǎng)絡(luò)

9、課程資源不僅可以提供教育技術(shù)的專業(yè)知識和技能，還可以提供這些知識技能使用中所需要的基礎(chǔ)教育教學資源，彌補了課堂教學的不足。使學生學習更加便利。第三，優(yōu)化教學設(shè)計，積極探索各種新的教學方法。數(shù)學課程中含有大量的數(shù)字信息，特別是幾何課程，可以借助多媒體設(shè)備和生動的教學講解，可以更清晰的理清知識體系和相關(guān)理論，使數(shù)學師范生投入到課堂中去，從而使他們更好地領(lǐng)會教育技術(shù)素質(zhì)的重要性。 </p><p>　?。ㄈ┘訌妼嵺`環(huán)

10、節(jié)教學，培養(yǎng)解決教學問題的能力 </p><p>　　提高數(shù)學師范生教育技術(shù)素養(yǎng)水平，不能僅僅傳授理論知識，還要在理論的基礎(chǔ)之上進行實踐活動，教師只有通過實踐操作，才能掌握教育中需要的技術(shù)和方法，才能具有運用技術(shù)解決教學問題的能力。首先，為避免學生發(fā)生理論與數(shù)學教學實踐脫節(jié)現(xiàn)象，應(yīng)該采用案例教學向?qū)W生演示數(shù)學教學中應(yīng)用教育技術(shù)的成功案例，將案例的情境與相應(yīng)的教學內(nèi)容聯(lián)系起來，揭示案例與所學原理之間的聯(lián)系，達到對教

11、育技術(shù)理論知識和實踐技能的掌握與遷移運用。其次，完善教育實習體系。增設(shè)仿真教學實習，做好實習前的準備工作；鼓勵學生參加社會實踐活動，了解現(xiàn)代信息社會對人才的需求，為師范生產(chǎn)生新的教師素質(zhì)觀念奠定了基礎(chǔ)。第三，建立大學生實踐基地，定期組織數(shù)學師范生在實踐基地開展互動交流；廣泛開展校園教育技術(shù)技能競賽活動，定期舉辦說課大賽，以提升師范生教育技術(shù)能力，為學生提供展示能力的平臺。 </p><p><b>　　

12、三、結(jié)語 </b></p><p>　　教師的素質(zhì)是未來教育得以發(fā)展的關(guān)鍵，培養(yǎng)教師的教育技術(shù)素質(zhì)是推進整體教育改革的立足點。通過對數(shù)學師范生教育技術(shù)素質(zhì)的現(xiàn)狀分析，可知提高數(shù)學師范生教育技術(shù)素質(zhì)水平對數(shù)學教育有著重要的現(xiàn)實意義。數(shù)學師范生教育技術(shù)素養(yǎng)的提高不是一個簡單的過程，數(shù)學師范生必須能夠適應(yīng)知識經(jīng)濟和科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，不僅要具備一定的專業(yè)素質(zhì)，還需具備一定的教育技術(shù)素質(zhì)才能滿足高科技時代教育

13、革新對教師的要求，為提高數(shù)學師范生的教育技術(shù)能力以及就業(yè)競爭力做貢獻。 </p><p><b>　　參考文獻 </b></p><p>　　[1] 黃映.玲構(gòu)建“三位一體”的師范教育技術(shù)能力培養(yǎng)模式研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2013（07）. </p><p>　　[2] 楊春耀，張俞玲.?？圃盒煼渡逃夹g(shù)能力培養(yǎng)策略探索[J].中國教育