初中作文教學實施策略探索——基于“自主、合作、探究”的學習方式.pdf

1、新課程改革的重點之一是促進學生學習方式的變革,現(xiàn)在的作文教學也必須適應新學習方式的要求。作文教學一向被認為是初中語文教學的重點和難點,它擔負著提高學生寫作能力和育人的雙重任務,它也是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)、提升學生綜合素質的一條重要途徑。
　　但長期以來,初中作文教學存在著諸多問題和不足:教師方面,作文指導模式化、寫作訓練的框架化、作文批改單一化、教師評價缺少激勵等;學生方面,寫作興趣不高、作文只注重技巧方法、課外閱讀少、缺乏日常練筆等

2、。
　　初中作文“自主、合作、探究”教學實施策略探索,是按照《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》作文方面要求,在國內(nèi)外前沿的建構主義理論、多元智能理論、“最近發(fā)展區(qū)”理論、“需要層次”理論、“群體動力”理論以及先進的作文教學理論指導下,在大量的科學研究和豐富的教學實踐基礎上,形成了對初中作文教學策略的積極探索。
　　初中作文“自主、合作、探究”教學實施策略,主要劃分為以下五個環(huán)節(jié):預設文題,拓展積累——自主構思,組內(nèi)交流