初中自主作文教學(xué)法研究.pdf

1、作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山,一直以來,廣大語文教師都在苦苦地探索,希望能夠找到一種學(xué)生樂于接受,教師易于操作的作文教學(xué)法。本文就是利用初中生的特點(diǎn),運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行了實(shí)踐研究,在中學(xué)語文教學(xué)的作文教學(xué)方面做了積極大膽的嘗試,并探索出一種適合中學(xué)生作文寫作的有效教學(xué)方法,即自主作文教學(xué)法。自主作文教學(xué)法,簡(jiǎn)單的講就是把作文寫、改、評(píng)乃至命題的權(quán)力全部交還給學(xué)生,讓學(xué)生在自評(píng)自改和相互改評(píng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高,同時(shí)也使廣大語文教師從批改作文

2、的繁重工作中徹底解放出來,以便有更多的時(shí)間、更充沛的精力投入到作文教學(xué)的研究中去,全面提高學(xué)生的寫作水平。
　　 本文就自主作文教學(xué)法在初中教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了具體的研究。首先以葉圣陶等教育專家關(guān)于作文教學(xué)的理論為基礎(chǔ),并從心理學(xué)、教育學(xué)中找到依據(jù),再聯(lián)系實(shí)際從自主積累、自主擬題、自主評(píng)改、評(píng)文交流四個(gè)方面具體說明實(shí)施的步驟,并對(duì)實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的問題作了具體的分析與論述,提出教師在作文教學(xué)中的引導(dǎo)作用是自主作文教學(xué)得以實(shí)施

3、的關(guān)鍵。最后本文利用自主作文教學(xué)法在初中語文教學(xué)中進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用,對(duì)所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了對(duì)比分析,發(fā)現(xiàn)自主作文教學(xué)法在實(shí)際的教學(xué)中,激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣,消除了不良的寫作心理,不僅能使學(xué)生快樂輕松地學(xué)習(xí)寫作,而且大部分學(xué)生語文成績(jī)的提高也是很明顯的。該方法適應(yīng)中學(xué)生的生理及心理特點(diǎn),改變了以往學(xué)生消極寫作的狀態(tài),操作層面較靈活,易于廣大教師掌握,學(xué)生接受,并且在提高素質(zhì)教育的今天,運(yùn)用自主作文教學(xué)法還可以大面積的提高學(xué)生的語文成績(jī)。由于