虛擬學習社區(qū)中學習者交互因素研究.pdf

1、網(wǎng)絡互聯(lián)技術、多媒體視音頻處理技術促進了教育信息化的應用與發(fā)展。在建構主義學習理論的影響下，人們嘗試用新的教學媒介開展新型的教學，基于網(wǎng)絡的虛擬學習社區(qū)逐漸引起學者們的關注。國內(nèi)外專家運用不同的理論及手段對虛擬學習社區(qū)的不同領域開展了相關的研究，但從總體而言，虛擬學習社區(qū)還沒有發(fā)揮出其自身的優(yōu)勢，虛擬學習社區(qū)在應用的過程中呈現(xiàn)出不同類型的問題。諸如：課程內(nèi)容設計不合理、學習者學習興趣低落、教學反饋緩慢等。歸根結底是因為缺乏對虛擬學習社區(qū)

2、中教學交互的研究，缺乏對影響虛擬學習社區(qū)中學習者交互因素的深入探討。 虛擬學習社區(qū)可以看成是虛擬社區(qū)在教育領域的典型應用，虛擬學習社區(qū)繼承了虛擬社區(qū)的基本構成要素及特點。因此，在對虛擬學習社區(qū)的交互行為研究過程中，我們應該運用社會學、心理學、傳播學等相關學科的理論知識指導對虛擬學習社區(qū)的實證研究。 本研究選取了當前最具有代表性的校園輔助型的虛擬學習社區(qū)?；贛oodle平臺和Blackboard平臺搭建的虛擬學習社區(qū)代表