近十年中日兩國基礎(chǔ)教育課程改革比較研究.pdf

1、近年來，我國的基礎(chǔ)教育課程改革成為教育改革中的一大熱點。從改革的實施，到局部推進(jìn)，再到全面推廣，其間經(jīng)歷了無數(shù)的艱難險阻。如今改革的浪潮己逐漸回落，專家學(xué)者以及現(xiàn)場的工作者們開始了深刻反思。在學(xué)歷主義和功利主義的社會背景下，課程改革步履維艱。
　　 本論文以與中國文化相近的日本為比較對象，運用文獻(xiàn)法和比較研究法，對中日兩國的基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)行研究。研究主要從兩國的文化背景、社會制度、教育現(xiàn)狀出發(fā)，比較他們在課程改革中的政策規(guī)劃

2、、內(nèi)容設(shè)計及程序制訂；政策執(zhí)行中的管理體制、經(jīng)費來源、投入和分配、教師隊伍建設(shè)等。通過這種客觀的呈現(xiàn)，揭示兩國在課程改革中的得與失，以為我國順利進(jìn)課程改革提供建議。
　　 研究發(fā)現(xiàn)，教育改革需要政府建立健全的一體化體制，同時需要教育部和各地方相關(guān)部門緊密配合，形成與改革相互配套的管理體制。為了課程改革順利推進(jìn)，我國目前尚需在以下幾個方面做出努力：完善教育經(jīng)費管理體系、加強(qiáng)教育法制建設(shè)與執(zhí)行力度、建立靈活的入學(xué)制度與多樣的評價體系