我國高等學校三學期制研究——以山西大學為例.pdf

1、高等教育的發(fā)展是數(shù)量、質量、結構、效益統(tǒng)一協(xié)調發(fā)展的過程。隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴大，高等教育質量問題引起了社會各界的廣泛關注。為全面提高高等教育質量，我國高等院校已采取了一系列深化教育改革的措施，其中學期制改革是一項重要內容。三學期制作為學期制改革的一種重要形式，有必要對其進行系統(tǒng)研究。唯有這樣，才能立足于理性的基點對改革可能引起的后果做出比較準確、科學的判斷，進而合理應對，不斷完善三學期制的內涵，使之更好地為提高高等教育質量服務

2、。
　　本文試圖運用文獻法理清高等學校三學期制的基本理論，從縱向角度梳理高等學校三學期制的發(fā)展軌跡;以山西大學為例，綜合運用文獻法、問卷調查法、訪談法從橫向角度對我國高等學校實施三學期制的初衷、執(zhí)行情況及二者之間的合一、背離情況進行調查評析。在此基礎上，結合其他高校的調查結果得出:我國高等學校三學期制在促進學生個體社會化和個性化、促進教師自我成長、優(yōu)化課程結構等方面取得了良好的成效;在引導學生選課、提高課程質量、增加名家講座等方面