園本課程開發(fā)中幼兒教師課程領導的個案研究.pdf

1、隨著園本課程開發(fā)的進行,要求幼兒園逐漸實現(xiàn)由“課程管理”到“課程領導”的轉變。除了園長應進行課程領導外,作為課程開發(fā)靈魂人物的教師也必須承擔課程領導的職責,而不是僅僅作為被動的課程實施者,在課堂層面實施課程。
　　 本研究采用質的方法中的個案研究法,通過文獻法、訪談法、觀察法收集文本資料,對教師的課程領導狀況進行描述和分析,在此基礎上分析教師課程領導的困境及困境產生的因為,進而提出相應的策略。
　　 本研究的基本框架如下

2、:
　　 第一部分:問題的提出。從教師課程領導這一問題的提出背景開始,在對國內外相關文獻分析的基礎上,提出本研究的研究意義以及研究對象和方法。
　　 第二部分:分別從課程組織結構領導、課程專業(yè)技術領導、課程文化領導以及人際領導四個維度對 A園園本課程開發(fā)中教師課程領導的現(xiàn)狀進行描述,詳細呈現(xiàn)研究對象的課程領導狀況。
　　 第三部分:以 A園為例,分析園本課程開發(fā)中教師課程領導面臨的困境及困境產生的因為。困境主要包