師生教學(xué)對話：問題及策略研究——以小學(xué)語文課堂為例.pdf

1、“對話”是一種全新的時代理念。對話不僅是人們達(dá)成各種教育目的的有效手段和策略，更蘊含著在教育中所應(yīng)追求的一種精神。對話意味著民主平等，交往合作，開放創(chuàng)新，對話將發(fā)揮它在當(dāng)代教育以及未來教育中的價值。本論文之所以選擇小學(xué)語文課堂中的師生教學(xué)對話問題作為研究方向，一是緣于小學(xué)語文學(xué)科的特點；二是緣于教學(xué)對話實施的可行性；三是緣于個人的經(jīng)歷和興趣。第一部分在閱讀了國內(nèi)外大量相關(guān)研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，分析了教學(xué)對話的相關(guān)理論、背景、內(nèi)涵、特征等。第

2、二部分采用課堂觀察法、內(nèi)容分析法等研究方法，深入剖析了目前小學(xué)語文課堂中師生教學(xué)對話存在的主要誤區(qū)：教學(xué)目標(biāo)的隨意生成；教學(xué)對象的優(yōu)生偏向：教學(xué)對話的形式追求；教學(xué)控制的彈性不足：深度價值的引領(lǐng)缺失等。然后從教師、學(xué)生、客觀環(huán)境的等三個角度，系統(tǒng)剖析了產(chǎn)生教學(xué)對話誤區(qū)的成因。第三部分，就“構(gòu)建良好教學(xué)對話的可行性策略”進(jìn)行了探討，提出了要更新教師理念，生成對話意識；創(chuàng)設(shè)對話情境，營造對話氛圍；培養(yǎng)學(xué)生對話能力，提高對話效果；在對話進(jìn)程中