小學數(shù)學主題圖有效使用的研究.pdf

1、小學數(shù)學教材中的主題圖把枯燥的數(shù)學知識和數(shù)學問題融入到色彩豐富、設(shè)計精巧的主題圖中，是新教材編寫的一大特色，有效的使用主題圖不僅能輔助教師教學、更能激發(fā)學生學習的興趣，引發(fā)學生的探究欲望，從而提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。然而，主題圖的內(nèi)涵豐富、類型多樣，它的解讀和使用對于小學數(shù)學教師尤其是新手教師來說較難把握，導致教師在使用主題圖的過程中難免出現(xiàn)各種問題。為了能對教師正確解讀和有效使用主題圖提供參考和幫助，選擇小學數(shù)學有效使用這個

2、主題進行研究。
　　本文從對教材中主題圖的分析、對教師使用主題圖情況的研究和對學生解讀主題圖能力的調(diào)查這三個方面對小學數(shù)學主題圖有效使用進行研究。在對教材中主題圖的研究這一方面，主要是采用文獻分析法對教材中的主題圖從特點、分類、功能價值三個角度進行解讀分析。本文從主題圖的內(nèi)容、主題圖的組成、主題圖的分布三個角度對主題圖進行分類，并對主題圖的功能價值做了總結(jié)。正確的解讀主題圖是教師有效使用主題圖的基礎(chǔ)，因此，對主題圖的分析研究尤其是

3、對主題圖的分類的研究對于教師有效使用主題圖有很大的參考作用。對小學數(shù)學教師使用主題圖的情況的研究主要采用了訪談法和案例分析法兩種研究方法。首先，通過對教師的訪談，了解了小學數(shù)學教師對于主題圖的認識和解讀情況，也了解到小學數(shù)學教師尤其是新教師對于主題圖解讀和有效使用的問題所在。最后，對一些案例進行分析，通過典型案例的呈現(xiàn)，把教師使用主題圖的誤區(qū)詳細研究論述。通過對小學教師使用主題圖的現(xiàn)狀的調(diào)查分析，不僅能了解到教師使用主題圖的問題和誤區(qū)，

4、更能通過對這些問題的分析，得出有效使用主題圖的策略。學生是學習的主體，因此，對于學生解讀主題圖能力的調(diào)查也是十分的必要，本文選出教材中較為典型的兩幅主題圖，通過訪談法對小學第一學段的小學生解讀主題圖的能力進行了調(diào)查，了解學生對于各類主題圖的解讀能力是教師對主題圖的使用的設(shè)計的關(guān)鍵參考點，而且對學生解讀能力的研究是本研究的一個創(chuàng)新點。
　　通過對以上問題的研究發(fā)現(xiàn)，根據(jù)文獻研究主題圖的內(nèi)容、分類等方面是正確解讀主題圖的關(guān)鍵。教師有效