基于專家任務模型的學習活動設(shè)計.pdf

1、人類社會已然進入信息社會。未來學家奈斯比特認為，在新的社會中，關(guān)鍵的戰(zhàn)略資源已轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔ⅰ⒅R和創(chuàng)造性。這表明人力資源是推動社會發(fā)展最有價值的資源，“投資于人力資源并使之優(yōu)先發(fā)展”已成為大多數(shù)國家的戰(zhàn)略共識。領(lǐng)域?qū)＜沂侨祟愖顬閷氋F的人力資源，挖掘、識別和共享領(lǐng)域?qū)＜业膶ｉL知識，是開發(fā)人力資源，提高人類績效的重要渠道，對其研究有助于促進和教育學生向?qū)＜壹寄艿陌l(fā)展。一旦我們認識了專家如何組織知識、如何完成工作業(yè)績，就有可能提高學習效率，促進

2、新手行為達到專家水平。所以，領(lǐng)域?qū)ｉL發(fā)展已經(jīng)成為優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，促進人才的合理分布，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，滿足國際國內(nèi)市場對高技術(shù)人才迫切需求的重要途徑。
　　 本文基于心理學所揭示出的專家特征和解決學習過程中的思維過程、專家成才過程及其規(guī)律等理論，建立專家任務模型，將其應用于學習活動之中，以期在專長理論與學習活動之間架起一座橋梁，旨在促使新手按照專家的學習機制由學習的初始狀態(tài)向目標狀態(tài)轉(zhuǎn)化。文章的主要研究內(nèi)容如下：
　　 ⑴系

3、統(tǒng)地梳理了國內(nèi)外關(guān)于專家與專長的相關(guān)研究現(xiàn)狀，在對國內(nèi)外文獻資料進行全面綜述的基礎(chǔ)上，對專家與專長的內(nèi)涵、研究現(xiàn)狀及專家知識的特點進行了全面且詳細的論述。
　　 ⑵對現(xiàn)有的幾個專家模型進行詳細論述，取其精華，然后通過專家與新手的對比案例，找出專家與新手在問題解決上的差異，總結(jié)出專家知識的特點，并分析專家完成任務的基本過程，建立專家任務模型。
　　 ⑶將專家任務模型落實到具體的學習活動設(shè)計中，得出基于專家任務模型的學習活動